23 我是最弱小的吗ppt配套教案板书设计

我是最弱小的吗（2）

总第

课时

二年级

备课人

陆德育

1、会认“聊、聚、轰、哗、递、瓣”6个生字，会写“最、递、精、雷”4个生字，积累词语。

学习

2、能正确、流利、有感情地朗读课文8到12自然段。进一步体会问号、目标

叹号表达的不同语气，正确地给句子填上逗号、问号和叹号。

3、理解为什么课文中妈妈说萨沙“现在你是强者了”，培养学生自信、自强的健全人格。

学习

认识生字，学会写字。

重点

能正确、流利地朗读课文8到12自然段。联系上下文理解句子意思。

调整与教师活动

学生活动

反思

一、

激趣导学：

1、复习：认读词语

指名读

齐读

弱小 萨沙 娇嫩 亚军 映衬

盛开 铃兰花 托利亚

2、导入：回顾第一段课文内容并出倾听

看课件

示图片导入。

3、板题：这节课，我们继续学习《我齐读课题

是最弱小的吗》。（板书课题）

二、自主探究：

（一、）出示自学提示：

1、轻声朗读课文第2~~8自然认真倾听老师讲解自学提示的段。想一想：萨沙是最弱小的吗？为内容

什么妈妈最后对萨莎说“现在你是强

者了”？

2、同桌练习有感情地朗读文中

的对话部分。

3、小组合作交流。

（二、）组织学生自学，教师巡视指学生按要求进行自学

导。

（三、）小结：（ ）读书姿势好，学生认真听教师的小结，向表（ ）读得认真，（ ）小组合现好的同学学习。

作学习好的。

三、合作交流：

1、师：萨沙一家人在草地上、花丛仔细看屏幕上的句子

中干什么呢？

出示课件：母亲和孩子们坐在草地上认真听老师提要求

聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。

师：谁能读给大家听。要求：读的同

课题

学声音要洪亮，做到正确、流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

2、随文识字“聊、精”，让学生说出是什么结构的字？怎么记住字形的？还能组成什么词？

3、“聚精会神”是什么意思？你能用这个词说句话吗？

4、天有不测风云，正当萨沙一家人在草地上享受美好时光的时候，天气发生了怎样的变化呢？请看大屏幕！

出示课件：突然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下了起来。

指导朗读句子

随文识字“轰、哗”

5、面对突如其来的大雨，哥哥托利亚没有慌，看，他是怎么做的。

出示课件：托利亚赶忙从背包里拿出雨衣递给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。

指导朗读句子

随文识字：递

6、萨沙穿上雨衣后，很不理解妈妈和哥哥的做法，于是和妈妈进行了两次对话。请看大屏幕！

出示课件：

第一次：

萨沙：妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？

妈妈：我们应该保护比自己弱小的人。

第二次：

萨沙：那我是最弱小的吗？

妈妈：你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？

指导学生朗读对话。

7、出示课件：

你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？

指名读句子

评价

正音

男生读 女生读

指名说结构、说记字方法、扩词。

指名回答

试着说句子

观看课件

指名读句子

评价

比赛读

指名说结构、说记字方法、说ABB式词和拟声词。

指名读句子

评价

点学号读

指名说结构、说记字方法、扩词。

读萨沙的第一问。重音突出“为什么”。

在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。

读萨沙的第二问，要感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。

同桌分角色朗读。

指名同桌展示读，其他同学评议。

读一读，比较两句话的意思。

你谁也保护不了，就是最弱小的。

8、萨沙朝野蔷薇花走去，她看到了什么呢？

出示课件：

大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。

指导朗读句子

随文识字：瓣 9、你还记得下雨前野蔷薇花是什么样子吗？ 出示课件：

雨前：

野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。

雨中：大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。

10、野蔷薇花在雨中那么柔弱无助！可爱的小萨沙怎么做的呢？请看！

出示课件：

萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。

指导朗读句子，读出萨沙对野蔷薇花的关心爱护

小组讨论：她为什么把雨衣遮在花上？

11、保护了花儿的萨沙再次向妈妈发问。请看！

出示课件：

萨沙：妈妈，现在我还是最弱小的吗？

妈妈：

哦，现在你是强者了！

指导朗读句子，读出问号和叹号的相应语气。

12、出示课件：

想一想：

为什么妈妈最后对萨莎说“现在你是强者了”？ 假如你就是妈妈，你会对萨沙说什么？

假如你是蔷薇花，你会说什么？

13、出示课件：

指名读句子

评价

再指名读

指名说结构、说记字方法、扩词。

对比着读一读

指名读

萨沙看到大雨中的蔷薇花，心里会怎么想？

指名读句子

体会萨沙对花儿的爱护有加

男女生比赛读。

小组汇报 适时理解“纤弱”的词义 进一步理解这个问题。

指名读句子 读出问号、叹号相应的语气

男生女生比赛读

学生自由发言

因为它可以保护蔷薇花了。

小组内交流

全班交流

你是生活中最弱小的吗？为什么

？自由发表见解

说说看。

师小结：希望你们在生活中能保护弱倾听

记忆

小，做一个自信自强的孩子！

14、回读全文：分角色朗读课文

指名分角色朗读课文

四、练习检测：

1、读词语和生字：

弱小

披萨

托起

亚军

映衬

学生多种形式读字词，读准字聊天

花瓣

娇嫩

递给

盛开

音。

（指名读、开火车读、齐读）

铃兰花

轰隆隆

哗哗哗

聚精会神

2、写句子：

读一读原文的句子

聚精会神：_____________________。

试着造句

先说后写

3、加标点：

妈妈 现在我还是最弱小的吗 指名加标点

哦 现在你是强者了

指名读、齐读句子

4、指导写字：

（1）出示“雷、精、最、递”4个认真观察，自由汇报。

字。指导学生观察字形，提出你想提

醒大家注意的是哪一笔。再读词语句指名读词句

齐读词句

子。

（2）教师范写“最”。

认真看范写

注意关键笔画的

写法

（3）学生练写。

学生在写字本上先描红，再独

立写两个字。注意书写姿势，教师检查学生的写字姿势和写字效把字写正确、规范，互相比一果。

比谁写得好。

五、总结拓展：

你帮助过弱小者吗？你是怎样讲给你的同桌听一听

帮助的？试着将经过写下来。

练习写一写

板书设计：

我是最弱小的吗

保护弱小

自信自强