解决问题课堂实录【2】

第

四单元

小数的意义和性质

教学小数点位置移动引起小数大内容

小的变化例3

课型

新授

主备人

郑先坤

教学掌握小数点位置移动的变化规律，并能熟练应用规律解决生活中的实际问题。

目标

重、了解小数点位置移动的变化规律在生活中灵活运用实例，并能学习迁移。

难点

课前课件

准备

教学流程

教师活动

学生活动

设计理念

修改意见

复习导入：小数点移动的变化规律

小数点向右移动一位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍。

小数点向右移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍。

小数点向右移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍。

导入

小数点向左移动一位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（ ）。

小数点向左移动两位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（ ）。

小数点向左移动三位，相当于把原数除以（ ），小数就缩小到原数的（ ）。

1、进一步知道小数点的移动引起小数大小 目标 变化的规律。

呈现

2、能熟练运用小数点移动引起小数大小变化的规 律解决相应的问题。

1、出示例3

1元人民币可以兑换0.1563美元，1万

元人民币可以兑换多少美元？

2、待学生汇报完毕，教师追问：该怎样列

自主

通过对学生主动举手回答，师旧知识生共同订正。

的复习引入新知识，对新知识的学习作好铺垫。

让学生齐读学习目标

知道本节课的学习任务

自主学习：自学教材第45页例3

学习要求：

1、你知道哪些数学信息？

式呢？将自己的想法与小组内的其他同学2、要求什么问题？

说一说。

自学完毕后，作好汇

培养学

生的自学能力。

学习

报准备。

合作探究一：小组讨论，怎样列式计算？

出示例3：1元人民币可以兑换0.1563美元，1万元人民币可以兑换多少美元？

点拨：要把0.1563的小数点向右移动四位。

合作探究二：

某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含

盐多少千克？

合作探究一：小组讨论，

怎样列式计算？

学习要求：1、小组讨论，

怎样列式计算？

2、完成后作好汇报准备。

培养学生的合作意0.1563×10000= 1563（美识。

元）

1万元=10000元

合作

探究

合作探究二：小组讨论，

怎样列式计算？

学习要求：1、小组讨论，待学生汇报完毕，教师追问：我们还可怎样列式计算？ 以怎样列式呢？

2、完成后作好汇报准备。

点拨：

100÷10=10 0.3÷10=0.03（千克） 0.3×10=3（千克）

0.03×100=3（千克）

1、师巡查以发现问题

2、学生小组自检并汇报

独立完成

1、列式计算

检查学

生对所(1)10个0.05是多少？

学知识(2) 80

除以1000的商是的掌握多少？ 情况。

2、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1000张纸厚9.2厘米，进一步

这种纸每张厚多少毫巩固所米？

学知识，拓达标检测

3、师生共同交流

点拨：注意单位不统一

拓展延伸

宽学生的思维。

本节课你学会了什么？还有什么问全班交流

题？

课堂小结

梳理本

节课所学知识，培养学生的概括能力。

巩固所

学知识

1、必做：教材第46页练习十一第3、5题。 作业布置

2、选做：教材第46页练习十一第8、9题。

板书1万元=10000元

设计

0.1563×10000= 1563（美元）

0.3÷10=0.03（千克）

0.03×100=3（千克）

100÷10×0.3

使学生

的思维与教学同步。

教学

反思