Bppt课件配套教案内容

Unit1. B Let’s learn & Let’s do 教学设计

一、学习内容

B部分Let’s learn & Let’s do

二、教材分析

pencil-box、book、bag、pen是本课时主要学习的4个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语：Open your pencil-box、Close your book、Show me your pen、Carry your bag等句子。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

三、学情分析

前面学生已学会pencil，ruler等四种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们非常感兴趣。前面已经做过Let’s do这种游戏了，所以他们对Let’s do这种游戏中的指令性词理解能力有所增强，对歌谣的节奏也很熟悉了。三年级小学生他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。

四、学习目标

（一）知识目标

1、能够通过情景会话和游戏学会bag、pen、pencil-box、book. 2、能够听懂指示语并做出相应动作。

（二）能力目标

1、能够听说、认、读pencil-box、book、bag、pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。

2、能听懂游戏指示做出相应的动作。

3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

（三）情感目标

通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。

五、学习重难点

（一）学习重点：pencil-box、book、bag、pen是本课时主要学习的4个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box、Close your book、Show me your pen、Carry your bag. （二）学习难点：新单词的听、说、读以及Let’s do中的Open! Close! Carry!等几个指令语的学习。

六、教法和学法 1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。 2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成6个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。

3、多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。 七、学习准备：

文具（实物）、单词卡片、PPT课件、VCD、游戏球等。

八、教学过程

Step 1: Warming up（热身引入）

(1) Daily oral practice. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Wu. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. Today, I’ll divide you into 6 groups, and we will have a match. Now, you’re Group 1, you’re Group 2, you’re Group 3…and you’re the last group Group 6. Which group performs well, they will get one point. Are

you ready? (S: Yes). (2)

Sing a song.《Hello!》

(3) 接力游戏：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

A: I'm Sarah. What's your name? B: My name's Mike. What’s your name? C: I’m John.

(4) 复习旧知，引入新知

通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon、ruler、eraser、pencil.

Step 2: Presentation（新知呈现）

(1)

情景创设，理解词意。教师用I have a ...呈现文具。

通过实物教学pencil-box、book、bag、pen. 部分新单词的教学通过旧单词引出来。如：从pencil到pencil-box, 从pen到pencil。使用开火车、大小声、男生女生读、分小组读、学生教老师、学生教学生、小老师领读等多种方式操练新词。

【设计意图】：在这个环节中使用I have a...来呈现和教学新单词，可以使学生方便交流，又能为下一节课做铺垫。单词采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。

(2)

新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。

(3)

句中练习，用Show me your...的指令操练。

让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Show me your book.学生须快速指书并大声说：book！用此方法练习其它各词。

【设计意图】：词不离句，体现语言的完整性。为B部分Let’s do作铺垫，符合儿童的年龄特征。

（4）听录音模仿语音语调（注意纠正发音）跟读模仿练习。

【设计意图】：通过跟读模仿练***量的操练符合学生的认知规律，可以使知识学得更牢固更扎实。

（5）Team work: You can show your pen/pencil box...to the classmates.

Step 3：Practice（巩固练习）

（1）Game time A、One group get one card, back to back, when I say “Three、Two、 One! Turn around!”, 快速读出对方手中的卡片，哪组同学最快将会得到一分。

B、“Play the piano”游戏练习。

（2）Let's do：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close your book.（重复两次）再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open your pencil box/Close your pencil box.请学生说出open/close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag.等句子教师边做动作边吟唱Let's do中的句子学生跟读并做动作。学生通过VCD跟读模仿并做动作。

（3）游戏巩固，任务落实。

A、击鼓传花，小组完成指令动作。

B、“I say you do”. （4）活动运用，语篇提升。就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做“Show me your…”的练习。教师说："Show me your book."学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

【设计意图】：通过大量的活动和游戏，让学生在玩和演中习得知识，并且还能激发学生学习英语的兴趣。

Step 4：Sum-up（小结评价）

1、本节课所学知识的回顾与小结。 2、总结赏析，情感升华。教育学生要爱惜自己的学习用品。

3、学生小组与个人学习情况的评价。

Step 5：Homework（作业分层，自主发展)

1、向同学用英语展示自己的学习文具：pencil-box, book, pen, bag. 2、边听录音边做Let’s do，向父母展示。

【设计意图】：学生可根据自己的知识能力层次，选择适合自己的作业，在自己的基础上得到锻炼和提高。