Unit 10 A family sports day教学目标

Unit 10 A family sports day 总第31课时

6年级

备课人

刘亚楠

1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2．能够听、说、读、写现在分词，如：having ,jumping ,doing ,running,taking,clapping,reporting ,giving等。

3．能听、说、读、写重点句型：I'm doing…

He's/She's doing…

They're/We’re 学习

doing…等，并能在实际情景中正确使用。

4．能用What's he/she doing?Whatare they/you doiigr?等句型，询问别人当前正

目标

在进行的活动。

5.能读懂、会说、会填写Read,

Write and say中的内容。

6．能仿照Read，write and say的写法对照片进行描述。

7.积极与他人合作，完成任务。合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑

别人的意见，改正自己的错误。

学习

用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行时的特

重点

殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.自由问答练习。教师说：What time do you get up/go to

自由问答

school?学生回答：I…

通过对日常活动进行提问来复习以往所

学内容，帮助教师了解学生的知识储备情况。

2．请学生口头介绍自己或家人的日常活动。

3.教师自制PPT（演示文档）课件或板书展示以往所学与本

课相关的动词和现在分词：

have----having,jump-jumping,do---doing,run---running,

take---taking,clap---clapping,eat-eating,swlm-swlmming,drink-drin

king，请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难，可以再

读或教师领读，也可以用不同节奏的音乐配音，以增加趣味性。

二、任务导入及呈现

1．学习Read,write and Say时，教师说：Today let's meet a new

family．教师先出不课文图片，请学生对图片进行描述教师可以

用问题提示学生：What can you

see in the picture？Where are they?What are they doing?提醒学生

用现在进行时回答，并把问句和答句写在黑板上。然后教师领跟读句子

读，请学生反复朗读。

2．学生小组内朗读Word Bank中的单词，在书上标出动词

小组讨论

的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词

的变化规则。

3．请学生自己默读课文，利用Word Bank中所给的单词填默读课文

完成填空

空。

4．学生小组合作核对答案.小组内采取轮流朗读的方式，其

小组读课文

他同学给予评价。

课题

5.教师请学生公布答案。如果答案正确，其他人用

“Excellentl"表示鼓励。教师自己或教师请优秀学生解释本课中

学生存疑之处。注意：do TaiChi等短语的意思及写法。提醒学

生注意文中动词的单三形式。

6．播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指

跟读课文

定不同学生朗读课文，纠正学圭的错误发音：

7．教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说

话的学习任务。

三、趣味操练

活动一：A guessing game．教师请4～5名学生站在讲台前

面，面对黑板，教师再请一位学生在座位上做动作，其他同学

齐问：What's he/she doing?前面的学生们猜并回答。三次机会，

猜不对则换人.

四、巩固与拓展

1.看图说话。教师出示一幅图片，请学生小组合作用所学知

识完整地描述图片。教师可以提供基本句型，如：Ican see…

He/She is doing….

2.在Look,think and write部分，学生拿出自己喜欢的照片，口头练习

仿照Read,write and say中的句子口头练习用一般现在时和现在

进行时对照片进行描述。

3．抄写重点词汇及句型。现在分词词汇：抄写短语

have-having,jump-jumping,do-doing，run-running，take-taking，clap一clapping，report—replorting ,give- giving. 作业：

熟读Read,write and say.

板书设计：

Unit 10 A family sports day

They are excellent.

I’m the reporter.