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四年级数学上册小数的意义和性质（小数的近似数例2例3）主备人：郑亚丽执教者：课型：新授授课节数：第2课时教具：课件教学目标： 1．掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以及根据要求保留一定的小数位数； 2．在自主探索的过程中，总结出将较大的数改

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 08:50:00

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学校：环县习仲勋红军小学

解决问题教学设计内容推荐

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2018-04-24 08:50:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

正文

四年级

数学上册

小数的意义和性质

（小数的近似数例2例3）

主备人：郑亚丽

执教者：

课型：新授

授课节数：第2课时

教具：课件

教学目标： 1．掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。以及根据要求保留一定的小数位数； 2．在自主探索的过程中，总结出将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，培养学生概括总结的能力； 3．通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。教学过程：

一、复习铺垫

先读一读下面的数，再按要求写数。

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四年级

数学

上册

（课件出示图片）

二、探究新知

（一）地球与月球的距离是多少万千米？

（课件出示图片）

问题：怎么解决？

384400km＝38.44万千米

总结：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万” 字。

（二）木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？课件出示图片）

问题：1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

2. 怎样保留一位小数？ 3.小组合作讨论交流。

4.778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米

总结：

在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。大于5，向前一位进1。

（三）提炼总结。

384400km＝38.44万千米

4.778330000km＝7.7833亿千米≈7.8亿千米

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成。

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四年级

数学上册

三、巩固练习 1.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求该写各数。

（课件出示图片）

86992000台＝（）万台 122314000台≈（）亿台（保留两位小数）

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

（课件出示图片）

1860000000人次＝18.6亿人次 32790000000人次＝327.9亿人次 240000000人次＝2.4亿人次

290000000人次＝2.9亿人次

3.把下面的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）

台湾岛是我国第一大岛，面积是35990km2。

海南岛是我国第二大岛，面积是34000km2。

五、作业布置

四、板书设计

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四年级

数学

上册

六、预习提纲

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四年级

数学上册

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四年级

数学

上册

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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