C教案公开课一等奖

人教版小学英语PEP三年级下册

Unit 6 How many 教学设计

凌云县第一小学 教师：龙秋男

Teaching Design 一、Title（题目）： How

many? 二、Lesson

type（课型）：

1.Situational

conversation . 2. New teaching 三、教学目标：

1、知识目标

①、掌握A部分Let’s learn中的单词。

②、能够听、说、认读A部分Let’s learn中的单词。

2、能力目标

①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。

②、能使用句型“How many ...do you see? Isee...”.并进行操练。

3、过程与方法

本单元以How many为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let’s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。

4、情感态度与价值观

①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。

②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。

5、技能目标：

能将所学的交际用语用于日常交际。

四、教学重点：

1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…do you see？”及其回答“I see…”

3.听懂句子并用句型操练。

五、教学难点：

1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。

2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，

“th”，

“teen”

的发音。

六、教材分析：

本节课是人教版小学英语三年级下册第六单元第一课时。本单元

主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

七、Teaching methods教学方法：

1. Situational teaching

2. Heuristic method of teaching 3. Students are center，the teacher is a helper，guide，supervisor ，prompter and monitor 4. WLL

CA

TBL

TPR 八. Length of

lesson： 35

minutes 九. Age of learners：around 10 十：Teaching Material教具准备：

数字11-15的单词卡片、句型卡片、ppt课件、小组竞赛奖励贴纸。

（将学生分成1.2.3组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小贴画贴于黑板右下角。如下：）

1 …

2 …

3 …

十一.Teaching

procedures: （教学过程）

Step 1:Warm-up and Revision 1.Sing a song: 《ABC songs》课件播放歌曲让学生跟唱，以及听一首关于数字的歌曲。

2.复习数字1-10，结合手势。

3.TPR活动: T：“ Show me 1 and 2, Show me 3 and 4……”. 4.看图猜成语。

【通过TPR活动、看图猜成语和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】

Step2. Presentation 1. Teach the new words：

①

用课件出示不同数量的小猫、小狗，并问学生有什么信息想要询问？引出How many…do you see？句型。并板书课题。

②

结合课件出示的图片说出看到的动物数量，引导学生说出I see...(以十个之内为一组出示)，紧接着出示数量为11的小猫咪，结合猫咪一个个出现，数到10，下一个怎么说，引出新单词eleven并教读单词。

③同样的方法结合ppt图片认识twelve

thirteen fourteen fifteen 以及How many…do you see？I see…. 【为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。操练时采用个别读Read one by one，分行读l1,l2,l3…，齐读Read together,开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音、语调。其中大小声读单词还可训练学生听力和反应力。】

2. Let’s listen: T: Open your books

at Page 59..Follow the tape loudly. 课件播放录音，让学生跟读词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。并让学生跟读对话。

3. Pointing: T: Point to the “fifteen”. Ss: Point to the word quickly in the book.接着让学生两人一组练习。

Step3. Practice 1.Game游戏：A.Finding

words .派一名学生上台背对学生，

老师藏卡片在下面任意一个同学那里，开始就让学生们用声音带他找到单词卡片，声音由小到大指引其找到。B.单词爆炸游戏，点击爆炸的那个单词学生迅速读出。

2. Let’s

chant and play: ①

播放 Let’s

chant内容让学生跟读。

Step4. Consolidation 1.Ask and answer.大屏幕展示几组动物图片，让学生分组操练，然后派两组上台表演【直观有趣,学生兴致高. 】

2.小结这节课学了什么。

3. Say goodbye to the new words: 例如：教师拿去白板上的“eleven”，学生就说“goodbye eleven”，另外四个单词也一样。

【游戏中给新单词说再见，无形中又巩固了新单词，强调了重点，形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。】

4. 教学评价

【教师最后对小组竞赛进行简单点评、通过师生互评、生生互评形式选出这节课表现最佳的小组。增强学生自信心，促进学生的健康发展。】

Step5.

Homework ①把今天学到单词说给爸爸妈妈或者身边的人听。

②

准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。

提示可用句型如下：

How

many

pencils

can

you

see ? I see... Step6.

The design of the blackboard

eleven twelve thirteen fourteen fifteen

How many fish do you see? 1.2...15.I see fifteen.