C优秀教学设计范文

基于标准的教学设计

小学英语

教材版本

单元名称

人民教育出版社2011年版三年级上册

Unit 1

Hello！

对话课

中牟县解放路小学 张亚

课型

单位

设计者

教学内容: Let’s talk Mike: Hello, I’m Mike. What’s your name? John: My name’s John. Miss White: Goodbye! Mike John: Bye Miss white.

教学设计

Unit1

Hello!

Part B

Let’s talk &Let’s play 【目标依据】

1. 能听懂会说句子

2.能根据录音模仿说话,并进行角色扮演。

3.能正确朗读本课对话内容并在本课对话的基础上创造新的对话。

【教材分析】

1. 本课时选自Unit 1

Hello!

本单元的第二课时

(Part B)。

2.本单元的主题是学习打招呼，以及再见。

3.本课时在上几课时的基础上学习了单词Hello，Goodbye，bye开课第一节认识了课本几位人物，教读了人物名字。

4.本课有两部分组成：Let’s talk和Let’s play。其中let’s talk 是对本课时句子的学习。

5. 本课时的主旨是帮助学生找到学习英语的兴趣，创设贴近生活的情景，让学生能够给认识到学习英语的实用性。

【学生分析】

1.授课的对象是三年级上期的学生，好多学生还没认识到学英语的乐趣，学过简单的自我介绍，第一课时已学句子Hello，I’m Miss white!

2.学生之间存在着个体差异，对于已有知识的掌握程度不同。所以设计活动必须有层次性，着眼于学生整体的掌握与提高。

【学习目标】

1.

能听懂会说：Hello! Hi! I’m …What's your name? My name is.. Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。

2.能三人合作创编一个3——4句的小对话，能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。 【学习重点】

1.设计活动让学生能根据语音语调模仿对话；

2.引导学生能准确交流个人简单信息，并掌握见面，致别的简单问候语。

【学习难点】

学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话。

【评价设计】

1.

借助视频及录音，学生进行听、跟读、分角色表演等活动，正确模仿对话；（检测目标1 的达成情况。）

2.

通过小组创编新对话，能够准确介绍个人简单信息。（检测目标2 的达成情况。）

【学习过程】

Teaching Procedure

Teacher’s

Activities

1.T: Hello！

Students’

Activities

Teaching Purpose 学生和老师通过英语的招呼

2.T:Let’s sing a song 简单的英语打together..ABC action) Warm-up /Hi!

(with 问候。课前律Hello！先将动

学生带入一个英语的氛2.

师生互相问候Hello!

回顾第一课围中。

英文字母ABC song活跃课堂气氛

3.学生分别起立做自我介时见面打招绍

呼用语。

T： First let’s take 有一张手工自己动手制out our homework.A DIY 卡纸来展开作可以加深card.(your name is 本节课对名学生的听课字的询问。

积极性。

written on it.) Guess :What will we do ? 用问题提问通过老师的（出示老师自己制作的卡的方式来引第一次提问片）

入，调动孩子复习动物单 Task1：please tell me : 的积极性。

词

What’s on yur card?（首

先让孩子自己说出卡片上

Presentation 的名字。）

以giraffe 来引入句子：Look at 学生分别起立做自我介教师先提that 绍。

问，’whatgiraffe. your

eg： a. Hello, I'm Mary. ’s b. Hi! I'm Peter. name?示意性

T: What’s your name ? 的指着卡片

What’s your name ? 让学生自己通过在视频What’s your name ? 回答。

(引出重点句子) T：教读

What’s your name ?

引入学习内容。

学生根据动

画上的内容

播放动画视频，呈现新课

来发现情景

T:

Who's in the video? 是相互问候，

引导学生说出几个人物名及致别礼貌

字。

语。

回顾上节课老师一次出示人物头像,B

并领读。Miss White John Mike 强化每个学见面打招呼生理解会认的句子来辅读。

助本节课新内容的学套入第一节课的句子领

读：

Hello! I’m Mike. Hello! I’m John. 根据示范对习。

话，来慢慢进

入情境中。

T: Hello! I’m Mike.

What’s your name?

Ss: I’m ….(引导学生来学生听录音，第一次以视大胆说自己的名字。) 跟读，教师领频的方式呈T：Yes!”My name’s…. 读。单个单词现新对话内播放let’s talk视频

跟读，领读句子。

重点教读。

情景，激发What‘s 孩子的学习兴趣，吸引注意力。

领读：‘My name’s John.’

your my T:

What’s your name?

My name’s John. 领读并板书：

name

What’s your name?

My name’s John. Task1:

小组开火车传话练习学生分组进采用游戏

What's your name? My 行比赛

name's….自由会话，想问

谁就问谁。

Task2：

师生对话

教学，不仅增强了孩子的单词记忆性还提高了师叫一名基础比较好的同（为生生练学生的积极学与之对话（运用之前所习做示范）

性。

学），交流完用Goodbye、

Practice Bye.来结束对话引出道别

语的学习。

Task3：Watch and play. 跟录音，模仿再次跟读录老师再次播放动画视频。

语音语调

Read follow the audio

音，来纠正语音语调，Task4：Role play in 学生三个人分角色表演groups. 老师提出要求：

分为一组，分对话，让所角色进行对学句子在情景中得以运用，并提高A Read it correctly,you 话表演。

can get one star.

B Act it without your book,you can get two stars. C Try to recite the sentences with the action ,you can get three stars.

1. A game: (Practice)

Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's Consolidation talk 的对话。

2.三人或四人为一个小组，用句型 What's your name? My name's…

的方式练习创编新的对话。

1 Listen ,read . Home task 2 Talk with your parter

课堂积极性。

展示读活动涉及到不同层次的学生可以让老师了解学生对对话的整体掌握情况

创编新句子的活动可以检测学生是否会用英语来简单的交流信息。

巩固已学知识,学会交际和应用。

【板书设计】

Unit1 Hello!

Hello! My name’s Mike.

What’s your name?

My name’s Jhon

.

Goodbye! Bye,Miss White.