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关键词：分数混合运算评课稿

分数混合运算

教学目标 1、知识技能:通过分析、比较,使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序。

2、数学思考:理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用,并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

3、问题解决：通过练习,能熟练地进行计算。

4、情感态度:培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。

学情分析六年级的学生已经可以结合分步计算的方法来理解分数乘除混合运算的运算顺序,教师不需要告诉学生应该先算什么,再算什么,课堂教学活动应由教师单纯地教过渡到学生自主地学。

重点

明确混合运算的顺序,会利用运算律使运算简便。

难点

明确混合运算的顺序,会利用运算律使运算简便。

教学过程一、引入主题

课件展示:抢答,不计算,说说下面各题的运算顺序，整数混合运算的运算顺序是怎样的?

203-135÷9

3×9÷6

75+360÷20+5

(75+360)÷(20-5)

75+360÷(20-5) 720÷30+420÷30 二、解决问题

1、小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用 m的彩带。她把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？

(1)学生读题,理解题意,尝试说说自己的解题思路。

(2)学生独立思考。

(3)小组交流、汇报,归纳出两种解题思路。

2、小结

（1）分数混合运算与整数混合运算顺序相同:有小括号的要先算小括号里面的;没有括号要先算乘、除法,再算加减法;只有乘、除法的分数运算,按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。

（2）在分数四则混合运算的计算中应该注意什么？

第一、要认真审题，首先要弄清运算顺序，明确先算什么，再算什么，最后算什么。第二、要保证每一步计算准确无误。

第三、要注意不抄错数字符号等。

三、作业

学生独立完成P33页，练习七第9题、第10题

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