2、3、4的乘法口诀教案和课堂实录

二 年级数学上册《 2、3、4的乘法口诀 》教学设计

课

题

课

型

新

授

课

口诀。

能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。

情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。

新授课

课

时

1课

时

知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法教学目标

教学重、难使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

点

突破重点、通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。

难点设想

教学媒体

小黑板

教

学

活

动

及

主

要

语

言

预

设

一、

创境激疑

1、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2、、教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

学生活动预设

1、引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学观察主题图

生回答：1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答：1×2=2

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2编制乘法口诀

二、

互动解疑

得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

2、让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”2+2=4 3、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20

5× 4=20

四五二十。

4、出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？

1

可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用加法算式和乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

1）引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十

三、

启思导疑

想一想、议一议：怎样用口诀快速口算下面各题？

2×2-2×1= 2×4-2×2=？ 3×5-3×1= 4×7-4×3= 教师归纳给学生并引导学生自己归纳

四、实践运用

1、

1×2= （

） 2、2×2=（ ）

3、2×2=（

）+（

） 4、2×3-2×4=（ ） 5、 3+3+3=3×（） 6、3×4=4+4+（

）

7、3×5-3×4 8、4×4=2×（） 五、总结评价

1、在这节课中你学到了什么知识，你觉得应该如何记忆乘法口诀？

2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题？

2