解决问题名师教学实录｜教案在线预览

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《小数的近似数解决问题》教学设计合阳县实验小学秦海贤教学内容：课本54页例2、例3内容及做一做。教学目标：1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2、使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学重点：求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 08:02:00

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学校：合阳县实验小学

解决问题名师教学实录

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关键词：解决问题名师教学实录

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《小数的近似数解决问题》教学设计

合阳县实验小学秦海贤

教学内容：课本54页例2、例3内容及做一做。

教学目标：

1、使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2、使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学重点：

求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点：

使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

教学过程：

一、复习铺垫

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作单位

的数是（ 7308万

）。 2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（ 1389000 ），四舍五入到万位是（ 139万

）。

二、问题引路，互动合作：

（一）、地球与月球的距离是多少万千米？

1、怎么改写成“万”作单位的数？

2、与同桌交流讨论你的做法。

3、说一说“不够一万”的该怎样表示？

4、学生汇报总结。

（二）、木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

1、怎么改写成“亿”作单位的数呢？

2、与同桌交流讨论你的做法。

3、说一说“不够一亿”的该怎样表示？

4、怎样保留一位小数？

5、学生汇报总结。

三、点拨释疑

1、384400km ＝38.44万千米在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

2、778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米

大于5，向前一位进1。

3、提炼总结。

384400km＝38.44万千米 778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成

用“万”或“亿”作单位的数。

四、达标固学

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。（2011年全国客运量统计结果。）

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留

两位小数）。

五、课后作业：

第55页练习十三，第7题、第8题。

四、布置作业

作业：第55页练习十三，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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