解决问题名师教学设计

课题：兑换人民币

新华小学：王燕芳

一、教学内容：人教版小学四年级下册第45－47页内容。

二、教学目标：

1、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识知识迁移和推理能力。

2、在学习过程中，还要学会好的学习方法，并练习使用，以达到提高学习效率的效果。

3、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小学在生活中的重要性。

三、教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

四、教学难点：提高学生迁移的思考能力，小组合作的学习技巧。

五、教学过程：

（一）、复习铺垫，引入新课。

1、下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56 1112. 把下面的数分别缩小到原来的

10、100

、1000。

1缩小到原来的10

11缩小到原来的100

缩小到原来的1000

5.8 320 6 3、师：同学们喜欢旅游吗？随着经济的发展,

交通的发达,同学们一定去过不少地方游玩吧,欣赏过很多美丽的风景。谁来说一说你都去过哪些地方呢?看来,你们去的地方可真不少！老师也想出去走走,可有一个问题让老师为难了，中国使用的钱币是人民币, 其它国家也用人民币吗?日本用日元,英国用英镑, 法国用法郎或者欧元，而美国用美元，同学们的课外知识可真丰富,知道这么多的钱币。如果我去美国不能用人民币直接买东西该怎么办呢?非常好！这就是我们今天要学的新知识------人民币兑换。

（二）、联系生活，探究方法。

1、师：对于人民币兑换,你们知道哪些知识?钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,要按一定的汇率进行兑换。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价,任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率,私自进行货币交易的行为都是违法的。

(1)、请同学们看一看这幅图,然后想一想,你了解这个汇率的含义吗? (2)、师：“1元人民币可以换0.1563美元”这句话是什么意思? 一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。

提出问题：1万元人民币可以换多少美元呢？

（3）、组织学生独立思考解决问题的方法。

（4）、引导学生分组讨论。

（5）、

汇报并明确：

①1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是要把小数点向右移动四位。结果是1563美元。

验证方法：1563÷10000＝0.1563。

②可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563，验证方法：1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的。

（6）.学生自主提出问题，并说出解决方法。

提问：那拿人民币10元、100元兑换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说吧。（注意平时少发言的同学先说。）

师巡视了解学习情况，然后师生交流答案。

学生交流：10元人民币就相当于1元人民币×10，所以能换的美元0.1563×10，把0.1563小数点向右移动1位就是可以兑换的美元，得数是1.563美元。

100元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元0.1563×100，把0.1563小数点向右移动2位就是可以兑换的美元，得数是15.63美元。

2.师生总结兑换的方法。

师生共同总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。

三、巩固练习，解决问题。

1.完成教材45页“做一做”。

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100=0.01（cm）=1mm 2.完成教材47页6、9题。

四、课堂总结，拓展延伸。

说说这节课你有什么收获？

认识了什么叫汇率，学会运用小数点的移动来进行人民币的兑换。

（六）、板书设计：

人民币兑换

例：

1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

检验：1563÷10000=0.1563