解决问题ppt课件教学实录

“面积和面积单位”教学设计

第一课时

嘉禾县石羔中小

周广娟

教学内容：人教版三年级下册71至75页“面积和面积单位”。

教学目标：

知识与技能

1、理解面积的含义，认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位的实际表象。

2、培养

分析、类比、抽象、概括、推理的能力。

过程与方法

通过观察、重叠、数格子的方法，掌握比较面积的大小，通过画一画、摆一摆、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位的表象。

情感态度与价值观

体验到生活中处处有数学，数学与生活得密切相关，并养成严谨治学的学习态度。

教学重点、难点：

重、难点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。

突破方法：通过画一画、摆一摆、围一围、用一用，理解面积单位的含义，认识常用的面积单位。

教法与学法：

教法：演示法与引导探究法相结合。

学法：动手操作与观察体验相结合。

教具准备：

CAI课件、直尺、1平方厘米、1平方分米的小正方形各一个、彩绳一条。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、同学们，老师今天要带你们去观看小鸭和小狗的比赛，请你们猜一猜：谁会赢？（出示课件）

2、为什么小狗会赢呢？

生：因为小鸭涂的面大一些，小狗涂的面小一些。

师：

这个同学用了一个“面”字很好。

二、探索交流，解决问题

（一）、学习面积的含义

1、请同学们拿出数学书，用手摸一摸它的封面，再摸一摸课桌的桌面，再摸一摸铅笔盒的面，再摸一摸咱们做的凳子的面。

师：同学们刚才摸的面我们把它叫做物体的表面。（板书：物体的表面。）

2、通过同学们刚才的摸，你有什么发现？

生：有的表面大，有的表面小。

师：这就说明物体的表面是有大有小的。（板书：的大小）

师：刚才我们摸的课本的表面的大小叫课本表面的面积，摸的桌子表面的大小叫桌子表面的面积，谁能用老师刚才说过的话说一说凳

子表面的大小是什么？

结论：所以说物体表面的大小就是什么？

就是它们的面积。

（板书：就是它们的面积）

3、认识封闭图形：（课件展示：一个长方形、一个有缺口的图形）

师：讲解什么是封闭的图形？就是没有缺口，从头到尾相连的。

如：长方形、正方形、三角形、圆等

师：再观察有缺口的那个图形，问：这是封闭的图形吗？

师：我们以前学过的图形中有哪些是封闭的图形？

生：正方形，长方形，三角形等（课件展示：正方形、长方形、三角形）

4、我们学过的这些图形有大小吗？

生：有

师：封闭图形也有大小，封闭图形的大小就是它们的面积。

5、

通过学习我们知道了些什么？

6、让学生把这两句话总结成一句话？

生：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（课件展示）

7、谁能起来举一个例子：在生活中哪些物体的表面有大有小，或者说哪些物体的面积有大有小。

（二）学习面积单位

1、比较正方形和圆形的大小（课件展示）

问：谁的面积大？为什么？

生：正方形面积大，用眼睛就可以判断出来。

2、比较一个正方形和一个长方形的大小。（课件展示）

师：现在用眼睛不能直接看出谁的面积大，谁的面积小，那该怎么办呢？

引导生说出：比较两个大小不同的图形，可以用重叠法进行比较（课件展示）

3、出示一个长方形，一个正方形，它们的大小，

师：能用眼睛直接判断吗？

生：不行。

师：试试重叠法吧？（课件演示）

用重叠的方法不行了，怎么办？

（课件展示）

4、小组交流：可以用学过的图形去摆，用哪种图形摆最合适，为什么？

生：最适合的是正方形。

生：用小方块摆一摆，谁摆的多谁大。

5、师问：用大小不同的正方形摆可以吗？

生：不行，这样摆同样不行，正方形的大小不一样所以也无法比较。

6、怎么办？

生：我会想到用相同的正方形去摆到两个长方形上，看谁摆的多，比较大小。

7、我们知道了要在物体或图形上摆小正方形时要统一单位，用相同的正方形来摆。（课件展示）

师：其实我们刚才用来摆的这个小正方形，就是接下来我们要学习的新知识——面积单位。

（板书：和面积单位。）

8、什么是面积单位？面积单位有哪些呢？

①学***方厘米（课件展示）

A、画一画，让生画一个1平方厘米的正方形。

B、找一找，生活中哪些物体的面积接近1平方厘米。

C、量一量，比一比（课件展示给开始两个不能比的图形画上格子）。

师：这两个图形的问题是得到解决了，可老师现在有个问题了，要请1平方厘米来帮帮忙。

“老师想用1平方厘米的正方形来量一量我们课桌的面积，你觉得它会答应吗？”

②学***方分米（课件展示）

A、动手画一画，画一个1方法分米的正方形。

B、再让生找一找生活中哪些物体的面积接近它？

C、同桌合作用1平方分米的正方形摆一摆课桌的面积是多少？

课桌的面积我们知道了，有谁知道我们的教室有多大呢？老二是否还可以帮我们解决这个问题呢？让我们来听听吧。

③学***方米（课件展示）

A、师用米尺在黑板上画出1平方米，再让生找一找生活中哪些物体的面积接近它？

B、师用彩绳围一个1平方米的正方形，让学生站一站，看1平

方米的面积大约能站多少个学生。

C、根据刚才的学习，你能估一估教室的面积吗？

小结：通过刚才的学习，常用的面积单位有哪些呢？（课件展示）

三、巩固练习：（课件展示）

1、比比我们的大小。

2、填上合适的单位名称。

四、拓展延伸（课件展示）

知识闯关。

五、课后总结

这节课我们都学习了哪些知识？你又什么收获呢？

板书设计：

面积和面积单位

物体的表面和封闭图形的大小，就是它们的面积。

常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。