Unit 1 My new school第二课时教案

五年级下册Unit1教学设计

教学目标

1、能听、说、读、写，并运用词汇classroom. library. playground. gym. behind. in front of。

2、能听懂、会说Listen and say中的内容。

3、能听懂、会说、会运用there be结构的句型。

4、小组合作完成Draw and say部分。

5、能朗读和表演Let’s chant。

教学重点

1、能听、说、读、写，并运用词汇classroom. library. playground. gym. behind. in front of。

2、能听懂、会说、会运用there be结构的句型。

教学难点

1、library的读法和写法。

2、there be句型中的be动词的用法。

教学准备

英语书、教学挂图、单词卡片等

。

Step1: Warming up 1.

师生问候

T:Good morning/afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr... 2.

自由交谈

T:Hello,...!How are you today? Ss:Fine,thank you,and you? T:I’m fine.Thank you.

新学期的第一节课，师生进行问候，简单介绍假期生活。

Step2: Presentation

（一）创设情境

呈现新知

1、教师出示本学校的整体图片，指着学校教学楼问：What is it?引导学生学习新单词classroom,同时加入新句型there be进行操练。

2、随后出示图书馆、操场、体育馆等图片，讲授单词，在句子中进行操练。

（二）小组操练

合作探究

1、小组内结合不同的图片进行对话示范，学生用there be句型自由描述。

2、通过单复数词组的变化，让学生进行there is和there are 之间的转换，从而更明确两者的区别。

3、当学生在描述教师物品时，教师适时的呈现behind和in front of方位词，让学生感知这两个方位词。

（三）展示反馈

精讲点拨

1、教师说：“David来到了一个新的学校，让我们看看他的新校园吧。”让学生一边看书，一边听录音，然后跟读录音，教师适时领读。

2、点拨：(1)library的读音。

(2)there is后加单数或不可数名词；there are后加名词复数；如果有的东西不止一样时就采取就近原则。

3、教师指导学生分层次操练，分角色朗读。

4、分小组排演，并展示。师生共同评价，为表现号的一组加一颗星。

5、听唱Let’s chant，读熟后，学生可以自己编，加上节奏，使学生对句型掌握的更加熟练。

Step3: Consolidation 根据首字母提示填空。

1、There is a l________ in our school. 2、There are many c________ in our school. 3、There is a big p________ in our school. 4、There is a g________ in my school. 5、The boy is sitting b________ the girl. The girl is sitting in f________ of the boy. Step4:Summary

1、看书，跟录音朗读第一部分，同桌进行表演。

2、扩展句型There is…..为There is…and…。

3、小组合作完成Draw and say 部分，并四人一组进行展示、介绍。

Step5: Homework

1. Copy the words five times.

2. Discuss your school with your friends.