Unit 8 What color do you like?PPT配套教学设计内容

Unit8 What color do you like? 第1课时教学设计

【教材分析】本课是辽师大2011课标版（三起点）三年级下册 Unit8的第一课时。本课时主要是教学单词bike, boat, ship, train, plane，并能结合本课功能句Can I help you? A ball, please. What color do you like?在实际情境中运用。

【教学设想】

在教学中注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的，现实的探究活动以及交流机会，让学生在获得经验的同时，逐步形成探究问题的兴趣和创新的意识。

重视教学情境的创设，加强学生的实际操练活动，让学生通过解决实际问题来学习英语，培养学生的英语思维和能力。关注学生的生活经验，尽可能的使英语教学活动与学生的生活实际相联系，引导学生通过“自主探究，合作参与，反思体验”等学习方式，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。

一、教学目标（Teaching aims ）

结合学生特点及课标对三年级学生学习能力的要求，确定如下教学目标：

1. 能听懂、会读、会说句型本单元核心语言Can I help you? A ball, please. What color do you like?并能在实际情境中运用。

2. 能听、说、认读单词bike, boat, ship, train, plane。

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3. 调动学生学习积极性，使学生积极参与各种课堂学习活动，通过“动眼、动口、动手、动耳、动脑、动心”等一系列教学活动，培养学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力，培养学生主动帮助他人的意识，从而提升学生的核心素养。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) 重点

：运用本单元核心语言对颜色喜好的问题进行问答。

难点

：将本单元的核心语言应用于恰当的语言环境中，充分理解语言的含义。

三、课前准备（Teaching preparation）

PPT，九宫格棋盘纸卡若干张，颜色磁卡，磁卡,单词卡等。

四、教学步骤 (Teaching procedures) Step 1: Warm-up 1. Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, teacher. T : Do you like English songs? Ss: Yes. T: Ok , Let’s enjoy a song “A Rainbow”

【设计意图】师生间的问候是不可缺少的，再问候中创设了课堂的英语氛围，为学生架起了一座由中文思维向英语思维过度的桥梁。

2.

Enjoying a song “A Rainbow”

【设计意图】通过歌唱的形式对已学过的颜色进行复习，同时活跃课2/3

堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

3.

Guessing game 只出示物品的一部分，让学生猜是什么

【设计意图】提高知识的再现率，为新知教学做好铺垫，从而自然的导入新课的教学。

Step 2：Presentation a.T：（

教师指着“Guessing game”中，最后猜出的rainbow的图片）Wow,it’s a beautiful rainbow! So many colors. I like blue. What about you? What color do you like?(板书句式) 引导学生用I like...回答问题(板书)并进行pair work 的练习。

b.A game Sodoku A:What color do you like? B:I like …

yellow white orange blue brown pink red black green 【设计意图】将所学知识融入到孩子们乐意玩的活动中，是思维与动作的结合，符合学生心理特点，年龄特征和本堂课的具体教学内容，降低了语言的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。

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c.T:（指着黑板上的颜色磁卡）Oh,there are many colors. What color do you like? S1: I like ... T: What’s this? S1: It’s a ball. T:（将ball的轮廓剪纸放到学生喜欢的颜色磁卡上）Look, it’s a ...ball. ... 同法引出本课单词bike, boat, ship, train, plane讲授新词并板书。（注重学生语音的培养，用学过的单词发音推出新词的发音，like-bike, coat-boat, name-plane）

【设计意图】让学生能够通过自己的观察，比较，理解，掌握语言点，留下深刻印象。

Step 3: Practice a、T：Two rabbits in the supermarket. What are they doing? Let’s watch the video. 通过观看视频让学生掌握简单的购物用语Can I help you? A ..., please. What color do you like? I like ... b、Making a mini dialogue Eg A:Can I help you? B:A ..., please. A:What color do you like? 4/3

B:I like ... 【设计意图】充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，创设情境，通过直观效果一一呈现在学生面前，对于熟悉的事物学生乐学且易学。

Step 4: Consolidation T：Boys and girls, let’s listen to the text. 1.

让学生一边看课本一边听录音。

2.

听录音并指读课文。

3.

教师领读课文。

4. 教师指导学生分层次操练，分角色朗读或学生领读。

5. 分小组排演并展示。

【设计意图】在学说新对话时，适当的操练是十分必要的。特别是对语言能力相对较弱的学生，在整体跟读中大胆开口，在自己朗读中体会、琢磨、记忆。将教学内容进行合理的语言分配，分散教学难点，循序渐进。

Step 5: Summary T: Boys and girls, you all did the best. Who can tell us what you have learned this lesson? S1:... Step 6:Evaluation 教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。

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对话表演注意听讲姓名

程度

学生A 学生B 学生C 学生D Step6: Homework 1. 听录音，跟读本课内容。

2. 小组合作创编新对话。

情况

情况

与情况

积极发言参与课堂活动及游戏参6/3