8 猴子种树评课稿

猴子种树

【教学目标】

1．认识“猴、梨、拔、谚、樱”等生字，会写“拔、掉、施、肥、将、种、短、桃”8个字。认识“寸字旁”。

2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】

1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学时间】两课时

教学准备：生字卡片、多媒体课件

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们,你们知道植树节是哪一天吗？(3月12日)每年的这一天,人们都要种下自己喜欢的树苗,去美化我们生活的环境,这不,小猴子也来了,这节课,我们一起来学习《猴子种树》

[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、初读课文（讲解故事）

（一）复习生字词语

1．指名认读词语，读准字音

2．学生自己理解谚语的意思

（二）读文了解课文内容。

自由读文，并说说课文讲了一件什么事。

（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。

（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。

三、自主研读，理解体味

（一）同学们默读课文，边读边思考，并画出有关语句

1、说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）

2、猴子是非常精心照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的画面。

4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？

乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

、

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）

5、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

6、课件：拔掉梨树改种杏树的图片

7、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

8、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

9、1——3自然段分角色朗读。

10、总结本段学习方法。

（二）自主学习第4—7自然段。

（1）按学法，学习4、5自然段。

（2）按学法，学习6、7自然段。

（三）问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）

（四）讨论。

为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？

小组讨论，全班交流。

四、角色表演，加强理解，展示交流。

生：无论干什么都要持之以恒

生：做什么事都要坚持

五、放飞想象，拓展思维。

师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

六、作业。

回家给家长感情朗读或表演。

教学反思：本课的

2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近，结构相似，教学中，我首先以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没种成杏树，最后落脚在有感情地分角色朗读课文上，并让学生互相评议，其余段落我放手让学生自学，学生个个都成为了学习活动的参与者

板书设计

猴子种树

梨树

杏树

什么树也没种成

桃树

樱桃树

持之以恒

坚持不懈