Lesson 1 May I speak to Mary ?板书设计及设计说明

Lesson One May I speak to Mary? 第一课时

教学内容

Let’s learn & Let’s practise (TeachingMaterial) 设计人

教学目标

(Teaching Aims) 周相宜

知识目标：能听懂，会说、speak,message,question,tell Number,may,ask,borrow等单词。. 能力目标：1.会说并灵活运用May引导的表示请求的句子，并能做出肯定回答。

2.培养学生看音标拼单词的能力。

情感目标：告诉学生学会礼貌待人。

教学重难点 重点：句型的理解和运用。

(Mainand Difficult 难点：能用替换词造句以及音标拼读。

Points) 教学准备

(Teaching Aids) 学生情况分析

教具准备：音标和动词词组。

教学模式：创设情景和自主学习的方式。

本课时需要大量的词组，学生对动词词组已有一定的积累量，所以可以让学生自己运用已学知识学习新知识。

教学过程设计

二次备课 彰显个性

一、学习单词

1、出示speak 、message，question、tell、number等

单词的音标，学生拼出单词。

2、学生互助，说出单词的汉意。

3、操练单词：快速认读、汉英对照认读。

（设计意图：采用学生自学为主的学习方式，既发挥了他们的主观能动性，又激发了学习兴趣。）

二、学习词组

1、师先用刚学过的单词说词组：ask you a question,borrow your bike,take a massage并讲解意思，带读词组。

2、生仿照说出还知道哪些词组，师补充到黑板上。例如：sit here,open the door…

3、操练词组。

a.师带读词组1-2遍，生跟读。

b.找会读的学生带读3-4遍，其他学生跟读。。

c.师给出1-3分钟生自由读，直到熟练。

三、学习句型

1、师在词组前加上May I …?说句子，并告诉学生当你想

表达请求时可用此句。

2、学生自学句型说出其他句型。

3、师问学生如何到许可要怎样回答？生试说Certainly或Ok/Sure/Of course。

4、操练：生看图，同桌互问互答

挑3-4组在全班表演，师生进行评价。

(设计意图：小学生爱表现自己，让他们利用新学句型进行表演，学生记忆深刻，学的扎实。）

四、作业设计

仿照例句造5组句子

2.预习：打电话时的习惯用语有哪些。 五、板书设计

Lesson1 May I speak to Mary? Part 1 1 单词：speak, message, question, tell number, may, ask, borrow

2 句型：---May I speak to Mary? ---Certainly./Ok/Sure/Of course. 课后小结：学生总结，教师补充