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小数解决问题教学设计教学内容：解决问题教学目标：使学生在学会计算比较简单的小数加、减法的基础上，能解决生活中的问题。教学重点：熟练小数加、减法计算的技能技巧。教学难点：熟练小数加、减法计算的技能技巧。教学过程：一、情境导入1、复习小数加法、减法0.37 + 0.58 10.9 +

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 11:00:00

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学校：石门县夹山镇完全小学

解决问题教学设计内容推荐

未知

2018-05-23 11:00:00

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关键词：解决问题教学设计内容推荐

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小数解决问题教学设计

教学内容：解决问题

教学目标：使学生在学会计算比较简单的小数加、减法的基础上，能解决生活中的问题。

教学重点：熟练小数加、减法计算的技能技巧。

教学难点：熟练小数加、减法计算的技能技巧。

教学过程：

一、情境导入

1、复习小数加法、减法

0.37 + 0.58 10.9 + 7.8 0.67- 0.58 10.9- 7.8 2、说一说：小数加、减法的计算法则是什么？

二、知识探究

1、创设情境，引入新课

观看教材第97页的例4 （1）看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？小组间讨论、交流

（2）鼓励学生提出不同的问题。

2、学习解决问题的方法

（1）学生独立完成后，把自己的计算方法说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？

（2）学生汇报结果，评价。

3、教材第97页做一做。

（1）学生独立完成

（2）集体订正，对全做对的学生给予表扬，对做错的题目，让学生说说错在哪里。

三、随堂练习

1、比较下面每组中两个数量的大小。

0.8元〇0.7元

2.1米〇1.9米

10元〇9.9元

0.8米〇0.7米

1.9米〇2.1分米

0.2元〇0.1元

2、小明带了10元钱，想从玩具店里买1个4.3元的小熊，他还想买一个3.7元的魔方和1.6元的的球，他带的钱够吗？

3、小明从家到学校要走2.4千米，他走了0.5千米后又回家拿文具盒，他这次一共走子多少千米？比平时多走多少千米？

四、知识梳理

通过学习，我们知道生活中的小数的应用真多呀！需要我们运用小数知识去解决，在列竖式计算小数加減法时，小数点要注意对齐。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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