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关键词：解决问题优质课教案内容

正文

学科

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教

学

过

程

与

内

容

设

计

年级

二

备课人

李英

使用人

李英

第一单元认识线段

课时

3 课型

练习课

1.学生在情景中观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

2.学会量线段、画线段的方法。

观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

学会量线段、画线段的方法。

直尺、各种直、弯的实物若干。

一、学前准备

⒈教师出示橡皮、小刀、别针、钥匙等实物，让学生量出实际长度。

⒉导入新课，板书课题。

同学们都喜欢在纸上画一些自己喜爱的图画，像大树、花、小草、房子、小鸟等。这些画有的是弯弯曲曲的线，有的是直直的线。但是，无论是哪一种线，它们都有各自的特点。今天我们就来认识其中的一种线——线段。

二、探究新知

⒈认识线段。

⑴

师出示几条不同的线段，并介绍：这些都是线段。

⑵老师在黑板上画一条线段，并说出它的名称。

注意观察老师先干什么？（两个点）再干什么？（用直尺把两个点连接起来）然后告诉学生这就是线段，两边的点叫线段的端点。

⑶学生模仿画线段。（先在纸上点两个点，然后用直尺把两个点连接起来，就得到一条线段。）

⑷你还能画出不同方向的线段吗？

⑸讨论：仔细观察这些线段，它们有什么特点？

线段是直的。

线段有两个端点。

线段可以测量出长度。

⑹量一量课本第5页“做一做”下面的线段，它们的长度各是几厘米。

⑺说一说，自己身边哪些物体的边是线段，并指出它的端点。

⒉画出指定长度的线段。

⑴

一条3厘米长的线段。

同桌互相说一说怎样画。

老师演示画线段的方法：先用铅笔对准尺子上的“0”刻度点上一个点，再结准刻度“3”点一个点，然后把两个点连接起来，就得到一条3厘米长的线段。

⑵画一条5厘米长的线段。

一条比3厘米长1厘米的线段。

数学

三、课堂作业

⒈判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

⑴

段有两个端点。（）

⑵

段不能量出长度。（）

⑶

曲的线也是线段。（）

⑷

学书的4条边都是线段。（）

⒉量一量，课桌的长边是厘米，数学书的长边是厘米。

⒊数一数下面的图形分别是由几条线段组成的？

（）条（）条（）条

⒋画一条6厘米长的线段；再画一条比6厘米长2厘米的线段。

⒌完成课本第7页练习一第6题。

⒍完成课本第7页练习一第8题。

⒎完成课本第7页练习一第9题。

四、思维训练：课本第7页练习一第10题。

五、课堂小结

同学们，今天我们认识了线段，知道线段有两个端点，线段都是直直的，可以测量出长度；并学会了量线段的长度和画指定长度的线段；同时还能分辨哪些是线段。希望同学们继续努力。

板

书

设

计

认识线段

都是直直的。

线段的特点都有两个端点。

都可以测量出长度。

教

学

反

思

资料摘要

解决问题优质课教案内容