2 笋芽儿课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

2、笋芽儿教学目标：1、会认15个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教学重点：1、有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。2、了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。教学难点：感受笋芽儿不怕困难、积极向上的精神。教学准备：PPT课件教学时间：一课

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-04-28 08:46:00

来源学校

学校：简阳市石钟镇黄连九年义务教育学校

2 笋芽儿课堂实录【2】

未知

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关键词：2 笋芽儿课堂实录【2】

正文

2、笋芽儿

教学目标：

1、会认15个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，能正确读出感叹句的语气。

2、了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

教学难点：

感受笋芽儿不怕困难、积极向上的精神。

教学准备：PPT课件

教学时间：一课时

教学过程：

（观察插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。）

一、观察插图，激发兴趣。

师：（出示插图）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、初读课文，认记生字。

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）

3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）

重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字；

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意

境中去。）

2、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？

（个别读演——男女分段读），呼唤，重点指导：唤的书写。

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）

点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。

(轮读、齐读两个自然段)

3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

5、用自己喜欢的方式美读课文。

四、写话练习。

1、老师示范引路。

春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。

3、作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌唱等。

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2 笋芽儿课堂实录【2】