解决问题教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

认识时间（1）一、教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 二、教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。三、教学重、难点、考点：重点：建立1小时，1分钟

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 08:51:00

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解决问题教学设计及课堂实录

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2018-04-23 08:51:00

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关键词：解决问题教学设计及课堂实录

正文

认识时间（1）

一、教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 二、教学目标

1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

三、教学重、难点、考点：

重点：建立1小时，1分钟的时间观念。

难点：几时多的读法，以及建立1小时、1分钟的时间观念。

考点：钟面上时间的读写、连线。

四、教法：讲授法、演示法

学法：观察法、讨论法

五、教学准备：PPT 六、教学过程。

（一）、复习旧知。

1、认识钟面。观察钟面，通过一年级的学习，

我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。分针：细而长

时针：短而粗

2、说出钟面上的时间。为什么？

3、同桌说一说钟面上是几时并在草稿本上写出钟面上的时间

（二）、探究新知。

1.观察钟面、同桌互相说说钟面上有什么？

（1）时针、分钟

（2）12个数

（3）大格、小格

（4）数大格、数小格

2.认识时间：分

（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

分针走1小格的时间是1分。

（2）、一边演示，一边提问：

A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是

5分。）

B、分针指着2是几分？为什么？

C、分针指着3是几分？为什么？

D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？

同时认真观察时针的变化。

3.认识时。

时针从一个数字（8）走到下一个数字（9）经过的时间是1时。认识：1时=60分。

4.认识时间。时针走过数字4，分钟从12起走了多少小格，就是4时多几分。

（1）教学例2第一个钟面。（在此让学生注意在写4时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：4：05）

（2）看钟面写时间。（两种表示方法在上学期已学过，写4时30分时，4:30或4时半。4时45分，4：45）。

三、巩固练习（课本）

1、写出钟面上的时间

2、连一连

四、小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

放弃时间的人时间也放弃他。

板书设计：

认识时间

钟面：时针、分钟、12个数、12个大隔

1小时=60分

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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