解决问题优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义和性质——解决问题》教学设计教学目标： 1、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。2、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。教学重点：能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，将一个数扩大到原来的10、100、1000倍……或缩小到原来的1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

829

下载次数

更新时间

2019-09-26 13:43:49

来源学校

学校：固安镇朱各庄小学

解决问题优质教案设计

未知

2019-09-26 13:43:49

829

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优质教案设计

正文

《小数的意义和性质——解决问题》教学设计

教学目标：

1、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

2、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。

教学重点：

能够熟练地运用小数点移动引起小数大小变化的规律，将一个数扩大到原来的10、100、1000倍……或缩小到原来的1、1、1……，能正确解决相关的实际问题。

101001000教学难点：

利用所学知识解决实际问题。

教学过程

一、基础训练

1、复习旧知。

复习小数点移动引起小数大小变化的规律。 2、导入新课。

今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。

二、探索发现

1、教学例3。

(1)阅读与理解。（出示教材第45页情境图）

师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。

师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563元美元，要求1万元人民币可以换多少美元。

(2)分析与解答。

组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.15 63×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 15 63×10000 =1563(元)。

(3)回顾与反思。

师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题

的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。

2、即时练习。

指导学生完成教材第45页“做一做”。

三、巩固发散

1、完成敬材第47页第6、7题。

学生根据提供的数据，独立尝试解决。交流时让学生说一说获得的信息，用什么方法计算，如何计算。

2、完成教材第47页第8、9题。

出示题目后，让学生独立思考后小组交流，解决问题。四、评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优质教案设计