绝句名师教学设计

1 古诗二首

1.根据诗句想象所描写的情景,体会作者的思想感情。

教学

要求

2.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

重点

理解诗意,领会感情,培养想象能力。

难点

教学

两课时。

课时

1.理解诗意,感受诗人丰富的想象力。

2.能朗读、背诵古诗。

依据古诗制作的课件。

一

学习第一首古诗《咏柳》

1.看课件或插图,说说你看到了什么景色。

学生甲:我看到柳树高高的,垂下长长的柳条。

学生乙:我看到柳枝上的叶子绿绿的、细细的。

学生丙:柳枝在风中摆来摆去。

2.对照诗句,感悟诗人的想象,填空理解。

(1)(

)的柳树好像用(

)装饰成的。

高高的柳树好像用碧绿的玉石装饰成的。

(2)(

)柳枝低垂下来,好像(

)。

无数条柳枝低垂下来,好像根根丝织的带子。

(3)不知道这(

)是谁用心裁剪出来的。

不知道这纤细的叶片是谁用心裁剪出来的。

(4)大概是(

)。

大概是二月的春风这把神奇的大剪刀吧。

3.练习用自己的话说说诗意。

4.从这首诗中你感受到什么? 学生甲:春天的柳树真美。

学生乙:诗人的想象真丰富。

学生丙:这首诗使我感受到春天非常美丽。

5.有感情地朗读这首诗,读出你的感受。

二

学习第二首古诗《绝句》

1.师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律。

师生对读

个别读

齐读

设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2.整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）

用一个词来形容读诗的感觉。（美）

3.师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

师追问：分别来说一说，这些景物什么样？

如（温暖、柔和、明亮）的阳光

（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风

（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草。

4.这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（

），春风花草（

）

师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

生：香

读出来。

这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？

5.学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

生：读以上两句。

师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来

诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来。

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐

。读出来

喜欢这春色吗？读全诗。

设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。

6.诵读诗句，体会语感。

（1）既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

（2）同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

（3）指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

（4）男女生按标记赛读、背诵。

（5）配乐齐背古诗。

7.积累拓展。

师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：

略读两首诗：

江畔独步寻花（杜

甫）

黄

四

娘

家

花

满

蹊

，

千

朵

万

朵

压

枝

低

。

留

连

戏

蝶

时

时

舞

，

自

在

娇

莺

恰

恰

啼

。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。

春夜喜雨（杜甫）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。

三

练习背诵两首古诗

碧玉

妆

高

咏柳

丝绦 垂 万

？——

二月春风似剪刀

迟日

绝句

春风

燕子