21 欢乐的泼水节第一课时评课稿

欢乐的泼水节(第二课时)

(一)教学目标:

一、知识与能力

1.学会生字,感受课文用词的精当。

2.培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力

3.正确流利有感情的朗读课文

二、过程与方法

创设情境,情感体验,学生全面热情参入

三、情感态度价值观

师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

(二)、教学重难点:

1.感悟用词的精当

2.融情于文,与文产生情感共鸣

(三)教学过程

一、复习旧知,感情铺垫

1、这节课,我们继续学习第20课——欢乐的泼水节。

2、我们已经学习了第一自然段,再来读一读,好吗?把书打开。(齐读1遍)

3、过渡:泼水节一年才举行一次,等啊、盼啊,人们终于迎来了泼水节。他们是怎么过泼水节的呢?请你先自由地读一遍第二自然段,想一想。(自由读一遍第二自然段)

二、扣读导悟,感受快乐

1、第一层:人们是怎么做准备的?

出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。谁想读一读?

指名读1人,注意纠正。

(1)从第一句你知道了什么?

人们在泼水前早早地就准备好装水的东西了,(点出早早地)有哪些装水的东西呢?有桶、有盆,还有下文提到的瓢。就请你读一读第一句。

(2)从第二句你们还知道了什么?人们早就准备好了清水。点出(早已)请你读一读第二句。

(3)小结这两句告诉我们,人们在泼水前早早做好了准备(板书早早准备)

(4)人们为什么这么早就做好准备来到了大街上,泼水还没开始呢?

人们心情很高兴,很激动,是的,泼水节是人们盼望以久的,这一天心情特别激动、高兴。

(5)带着这种心情我们一起读一读(齐读一遍)

(6)人们怎么准备清水的?

评:人们是多么用心地来准备啊,(点击撒上花瓣的清水图片)用这么香的清水来泼是一件多么开心的事。我们再美美地读一读。

2、学习第二层人们是怎么泼水的?

(1)过渡:人们都在急切的等待着,大街上人越来越多,终于最激动人心的时刻到了。出示第二层前句“开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。”

(2)指名读1人读,注意纠正字音

(3)你知道什么了?

(4),紧扣动词体会泼水的动作,看图说话内化书面语言

①互相追赶怎样追赶才是互相追赶呢?你追我,我追你,多有意思。就请你再读一读。追赶是要快快跑的,你再试一试。跑的快多了。

②拿瓢灌是什么样子?你会舀一瓢水,往同学的衣领里灌吗?谁来表演一下?对,就是像这样,很多水直流到衣领里去了。

③端盆向身子上泼又是什么样子?(出示书上的插图)指名说说。

教师提示:A\这个小伙儿把水泼向老奶奶身子的哪儿?(把水从前面泼在老奶奶胸前)这是正面攻击。

B\小男孩呢?(在小姑娘后面撩起水泼)这样泼水还可以说成浇,这是背后偷袭。

C\几个姑娘是怎么泼的?(直接把水倒在小伙子头顶上面)这个动作还可以说成倒。

前面、后面、头上、衣领里都可以泼。你觉得人们还会怎么泼?试着想象一下没有画到的情景。指名3人说

(5)小结:只要你觉得有趣,想怎么泼就怎么泼,这真是一个——欢乐的泼水节(点题1)板书欢乐泼水

(6)、谁能读出这种欢乐?指名读3人

泼得很带劲泼得很欢乐听出来了,估计你去了谁也泼不过你(男生,声音响的)

(7)这么欢乐的场面想不想欣赏一下?观看录像、定格图片小结:这四溅的水花就像欢乐的音符在跳跃,大家脸上都笑开了花。出示完整的第二层

(8)谁还想读?指名读2人

(9)小朋友一起读一读(齐读一遍)

3、学习第三层清水的象征

过渡:人们个个身上湿淋淋的。可是他们为什么还笑开了花呢?还有别的原因吗?

(1)出示句子,清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢! 指名读1人读

(2)你知道了什么?也就是说清水泼来了,就是吉祥如意来了,幸福来了。身上被泼到了水就是收到了美好的祝福啊,(板书美好祝福)

(3)最后是什么标点符号?感叹号,怎么能不高兴呢!是说高兴还是不高兴?教师范读,读得再肯定一点。指名3人读。这个小小的感叹号表达的是人们高兴的心情呀!

(4)谁想高兴地读一读?指名2人读男孩子来读一读

(5)前面还有一句写清水的句子,还记得吗?出示:大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。人们为什么这么用心地准备?就是因为清水是——(吉祥如意的象征)女孩子来读一读

4、说话练习:

过渡:每年的泼水节都会吸引许多人,不是傣族人也可以参加的。刚才我们还看到外国朋

友呢!你们想去吗?那你去了,会把象征吉祥如意的清水泼向谁?祝福他什么呢?

①如果你是和家人、亲戚一起参加的,你可以——出示:我把清水泼向爷爷,祝福他。指名说1人

②如果你还遇到了很多不同职业的人,你可以——出示:我把清水泼向工人,祝福他们。

④好好想一想,你一定能想出更多的答案。

出示:我把清水泼向,祝福他(她)。把你想的先和同桌说说。谁想告诉大家?

小结:你们都是真诚善良的孩子。能祝福别人,同时自己也能得到祝福。泼水欢乐,被泼也欢乐,这真是一个——欢乐的泼水节。(点题2)

⑤师描述:小朋友们知道云南今年发生了严重的旱灾吗?因为可以用的水太少了,今年泼水节时间缩短为两小时,人们改用树枝蘸水,互相洒水祝福。小朋友有什么美好的祝福要送给傣族人民呢?

(4)其实你们读好了这篇课文,就可以把泼水节介绍给更多的人,让更多人去关心勤劳坚强的傣族人民。我们试着把第二自然段连起来读一读好吗?谁愿意给大家做个示范?

请大家捧好书,一起来试一试。老师给你们配上音乐,等我说开始你再读。

指板书总结:我们从人们早早准备、欢乐泼水和得到美好的祝福中感受到了泼水节的欢乐。

三、想象画面,继续感受欢乐

1、请你自由地读一读第三自然段,想一想你还能从哪里感受到这是一个欢乐的泼水节?

(1)说花瓣说象脚鼓点地上的凤凰花瓣,是泼水后留下的,火红火红的,显得喜气洋洋。想听听象脚鼓的鼓点声吗?点击象脚鼓的图片这欢乐的鼓点声传到了很远很远的地方。指名2人读你还从哪里感受到欢乐的?

(2)说活动你是从活动中感受到的。有一个活动我们汉族的端午节也有,是——赛龙舟,看到划龙舟的人奋力划着,岸边的人们会干什么?真够欢乐的。唱歌跳舞、放烟火小朋友生活中一定遇到过,也是欢乐无比的。出示练读2人如果你在几个活动之间停顿的短一点,一定会让大家觉得更欢乐。读得好评:听出来了,你最喜欢()真是一个欢乐的泼水节呀!

2、人们早早地就来到了大街上了,夜都深了还是不肯离去,为什么?是呀,下一次要等365天呢。人们希望这一天越长越好,可以把欢乐进行到底,最后我们应该读慢一点。范读,指名读。

3、我们一起读出人们的欢乐和依依不舍。

四、总结全文,升华感情。

1、你们读书这么认真,老师编了一首拍手歌,送给大家。教师读一遍。你们想读吗?

西双版纳凤凰花

一年一度泼水节

提桶拿瓢清水香

互相追赶笑开花

吉祥如意得幸福

不肯离去活动多

2、最后我们把这篇课文完整地读一遍,如果觉得自己已经记住的可以试着背诵。

四、学习生字:吉如味

(1)小朋友读得真好,相信你们也能把字写好。一起读一读

(2)你发现了什么?

(3)都有口,但是口的位置不一样,大小也不一样。哪个字里的口最大?哪个字里的口最小?

(4)指导书写

①先看老师写一写吉哪个小朋友说说我的姿势应该注意什么?

坐下来写吉描红一个,范写一个

我们先观察一下,吉有两横,第一横长,第二横短,而且靠着横中线,竖在竖中线上,口在下半格,可以写大一些,两边要向里收。

请你也像我这样描一个写一个

②我们来看如,仔细观察一下,谁来说说口字应该怎么写呢?指名说,请你还是描一个写一个。

③味自己观察自己写

(5)讲评老师觉得这个小朋友()写的特别好看,画上五角星如果把()再改改就更好了,怎么改呢?要注意各个部件的摆放。

这个小朋友()写得很工整,如果()再注意笔锋就更好了。

(6)再次练***家再描1个写1个,争取越写越好。

五、课外作业

1、读读背背:有感情地课文,争取熟练地背下来。

3、查查写写:查找其他少数民族的传统节日