16 小鹿的减法教学目标设计

小鹿的减法》教学设计及反思

浸潭中心小学曾敏宜

一、激趣导入。

大家好,今天我为大家介绍两位可爱的朋友,他们就是小鹿和獐子。小鹿和獐子是一对好朋友。一天它们在森林里散步,走着走着就被森林里的一个蓝色的奇幻隧道吸引住了。奇幻隧道前面竖着一个木牌子,上面模糊地写道:这儿跟现实的世界不一样。那里充满了奇幻、神秘和危险!想要在那里幸存下来,就完成三道减法:克服让步、胆怯还有愚昧。用你的坚持、勇敢还有智慧来战胜困难,拿到三把钥匙,打开魔幻城堡的大门,就重现一个真实而美好的森林。看完,小鹿和獐子就被卷进了神秘的蓝色粒子奇幻隧道……

师:同学们请思考一下,小鹿要减去哪三个困难,才可以回到现实并且重建美好的森林呢?

学生:克服让步、胆怯还有愚昧。

师:看来我们班的同学都非常聪明呢?那你们可以帮助小鹿一起完成三道减法任务吗?我相信你们都是充满智慧和勇于挑战的孩子!今天我们就进入魔法森林,一起完成“小鹿的减法”。同学们,请伸出你们的小手,与老师一起板书课题:16、《小鹿的减法》。(书写板书时,相机指导“鹿”、“减”字)

看!美丽的花仙子飞来了。她微笑着说:“亲爱的小鹿和獐子,你们好,欢迎来到神奇的魔法森林!成功就像彼岸,唯有搏击风浪才能抵达。想要赢得第一枚坚持的钥匙,首先要按要求完成第一关:小鹿造桥。”

一、初读课文:

1、自由读课文,注意读准字音,把难读的词语或句子多读几遍。

2、读完课文后,给每个自然段标上序号。

3我知道:课文一共有( 9 )个自然段。

4课文讲了一个怎样的故事?课文讲的是小鹿(造桥)、獐子(铺路),小鹿(成功)了、獐子(失败)了的故事。

二、认读生字。

1、小鹿跟着花仙子来到了河边,第一关就是搭桥到达彼岸。

①师:花仙子领来了文字精灵,你们会读吗?

生:全班读、男女读、小组读。

②师:花仙子带走了拼音精灵,现在你们还能认得出来吗?

生:全班读、开火车读

2、游戏:连线(点名)小鹿搭桥(小组)

花仙子:恭喜你,获得了第一把坚持的钥匙!

三、学习生字

现在我们和小鹿一起进入第二关:智慧锦囊

3、师问:现在我们一起来学习智慧锦囊里面的生字。

(1)指名回答:

jiǎn 减部首:冫结构:左右结构组词:减法减少减退“减”字笔画比较多,你有什么方法记住它?

“咸”了怎么办?加入两滴水(冫),区别:咸、减、喊。

(2)“功”字谁来给它找个好朋友?--“劝”

(3)你能区别“功”和“劝”吗?我们来填一填吧!

“功”:“工”人有“力”量

“劝”:“又” 要出“力”。

听了妈妈的( 劝告 ),他开始认真地做( 功课 )。

(4)如何记“退”字?

“退”良无头,上龙舟(辶)。区别:退、跟、根、腿

(5)书写生字:减劝功退教师指导师生评价

(6)智慧之花:开会车完成全班齐读

花仙子:恭喜你获得了第二把智慧的钥匙!

四、再读课文,品读文本。

师:现在让我们一起挑战第三关朗诵乐园!

1、生字精灵现在都跑到你的课文里去了,你还认识它吗?请同学们朗读课文,思考:“课文讲了一件什么事?”

生:课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路,小鹿成功了,獐子失败了的故事。

2、点名请同学朗读第一自然段。(赖雅丽)指导:红色字需要重读

3、点名请同学朗读第二自然段。(钱敏妮)指导:读出小鹿坚定的信念。

4、獐子:请男同学朗读第三自然段,指导:读出獐子灰心的态度

5、小鹿:请女同学朗读第四自然段,指导:“不”要用肯定的语气,读得急促,体现小鹿的坚定。

7獐子:请男同学朗读第五自然段,指导:“多大”一词要重读,用疑问的语气读出獐子的怀疑态度。

8、小鹿:请女同学朗读第六自然段。我要坚持做减法了,减去一天,离成功就近了一步!、(多读)

9、点名朗读第七、八自然段。(陈洛锶)

10、全班朗读九自然段。

朗诵乐园的三扇大门为你们敞开了,恭喜你们,你们与小鹿一起完成了减法,克服了重重困难,最终收获了坚持、勇敢、还有智慧!你们是最棒的!世界因你们的存在变得更美丽、更精彩!最后用热烈的掌声送给你们自己,送给老师们!