9 日月明教学设计思路

日月明教学设计

设计说明本篇韵文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,字里行间揭示了会意字的构字特点,体现了中国人的聪明才智,能让学生感受到识字的乐趣,激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐,教学过程采用“以读促悟——读中识字——再读再悟”的模式,学生通过不同层次的读,对会意字的认识从朦朦胧胧到逐渐清晰再到豁然开朗,完成这一由浅入深的学习过程,引起学生对学习会意字的兴趣,激发其探究会意字的欲望,进而培养学习汉字的浓厚兴趣。课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.准备字卡。(学生)

课时安排1课时。

教学过程

师:在上课之前我们来做一个定点凝视训练

头正身直肩平足安目视前方

师:上课,同学们好,请坐,同学们这节课是语文课。同学们请看大屏幕,这是什么?

生:太阳

师:古人根据太阳的样子造出来的字是什么?

生:日

师:同学们看大屏幕,这是什么?

师:古人根据月亮的样子造出来的字是什么?

生:月

师:古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字----会意字。今天我们就一起来学习吧。请同学们拿出小手随老师一起书空课题日月明齐读课题

师:下面请同学们把教材打开翻到72页,听老师范读韵文,边听边注意听准字音,字词和句子的停顿。想一想本文共有几句话?师:同学们听得很认真,那谁能说一说本文共有几句话?

生:本文共有6句话。

师:下面请同学们借助拼音自由读一读课文。

师:善于读书的孩子请做好,下面我们全班齐读韵文

师:同学们读得真棒,下面我们男女生比赛读

师:男同学起立读

师:女同学起立读

师:同学们把字音读得正确,也很流利,我想增大些难度,你们敢挑战吗?

生:敢

师:看,没有了拼音,你们能准确地读出韵文吗?谁能读?

生:读

师:读的真棒。本文有6句话,谁能有感情的读一下第一句话。

师:同学们看大屏幕日是光芒万丈的,月也是明亮的,两个字放到一起是什么字呢?

生:明

师:谁老师读mingming明是后鼻韵母,那你能猜一猜明字是什么意思吗?

生:明是明亮之意。

师:那你能给“明”字组词吗?

生1:光明生2:明亮生3:明白生4:明朝

师:明字里还藏着今天我们要学习的一个新偏旁“日”字旁。

师:你还知道哪些日字旁的字?

生:晴天的晴,夜晚的晚。时间的时。昨天的昨,黑暗的暗

师:真棒,同学们看大屏幕,你有看到了什么?

生:田里有一名男子在劳动。

师:这就是汉子“男”表示男子用力在田间耕作。

师:这是力,你能给力组个词吗?

生1:力气生2:力量生3:努力生4:用力

师:你能用你组的词力量说一句话吗?

生:集体的力量大。

师:非常棒,大家齐读这句话,感受古人造字的智慧。

师:下面我们来看第二句话,谁愿意读一下第二句话。

生:读

师:你读得很棒,谁老师读jianjian,你能说一说什么是尖吗?

生:末端细小的为尖。

师:想想尖尖的东西有哪些?

生1:尖刀生2:笔尖

师:同学们看大屏幕小和土配图:小小的灰土,同学们猜一猜我们两个组合在一起是什么字?

生:尘

师:那你有什么好办法记住“尘”字

生:我是这样记住“尘”字的,小小的土就是“尘”

师“对,细微的土为尘,你在哪里见过“尘”

生1:每天放学以后扫地就会有尘土

生2:汽车跑快时就会有尘土飞扬。

师:那你能给尘字组一个词吗?

生1:灰尘生2:粉尘生3:扫尘生4:尘土

师:谁老师读“土”你能给土字组词吗?

生1:土地生2:国土生3:土房

师:下面我们一起齐读第三句和第四句小组内自学“从”“众”

“双”“木”“林”“森”生字然后汇报。哪个小组愿意汇报“从”生1:第一小组来汇报,我们小组是通过看图做动作记住从字的一个人跟着一个人就是从,二人从。

生2:随我读congcong,平舌音,我们还给从子组了词,随我读。跟从从来从此

生3:小组内齐读二人从

师:哪个小组还愿意汇报?第二小组

生1我们小组是用读文猜字的方法记住生字的,请同学们一起来看看我们的谜面是什么?

师:课件出示:上看一个人,下看两个人,仔细看一看,还有很多人生2打一字,是什么字,同学们猜?

生3猜对了就是众字

生4我们小组还能给众字组词随我读群众众多众人生4:我还能用组的词说一句话。群众的力量大。

生4:小组内齐读三人众

师:善于思考是你们小组最大的优点,一个人走一个人跟随为“从”

人多为众。

师:哪个小组还愿意汇报?第三小组

生1我们小组是用加一加的方法记住“双”字的,两个又就是双,

生2我能给双字组词一双手一双鞋

生3还能用你们组的词说一句话呢?

生4:妈妈给我买了一双新鞋。

师:善于表达是你们小组最大的优点,真棒。哪个小组还愿意汇报?生1:我们小组是通过图片和想象画面记住生字的。一棵树就是木请大家随我读木木。

生2:两棵树就是两个“木”书上说“双木林”随我读linlin 生3;我们小组还能给林字组词树林林海林区

生4齐读双木林

师:哪个小组还愿意汇报?第四小组

生1我们小组也可以用读文猜字的方法记住生字,你能根据我的谜面猜出我们小组记住的是哪个生字吗?

生2上看一个木,下看两个木,仔细看一看,还有很多木,是什么字,你们猜?

生3森随我读sensen森林

生4齐读三木森

师:善于表达是你们小组最大的优点,掌声送给他们。

师:成片的树木为“林”,更多茂盛的树木为“森”。

师:刚才我们学习的生字“明”“男”“尖”“尘”“从"

“从”“众”“林”“森”有个共同的名字叫“会意字”。

师:通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成的字就是会意字。

师:同学们看大屏幕,我们一起读一下最后两句话。

师:同学们读得真棒,同学们看大屏幕谁能说说图中的孩子们在做什么?

生:个小朋友扶树苗,一个小朋友培土,一个小朋友浇水,大家齐心协力才能帮助小树安家。

师:是呀,经过众多小朋友的努力,荒山变成了树林。

师:接读一人(不成众)独木(不成林)众人(一条心)黄土(变成金)

师:在这两句话中还藏着我们要学习的字宝宝呢.

师:随老师读tiaotiao条谁能给条字组词

生:一条枝条条件

师:这些字宝宝和同学们玩得很开心,可是有一个字还没有出来,很着急,是什么字呢?随我读xinxin心心

师;谁能说一说你是怎么记住它的呢?

生:我用妈妈教的谜语记住了“心”锅里煮三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里还剩一个。

师:那你能给心字组词吗?

生:用心心里心中

师:下面我们齐读这两句话,这两句话是什么意思,你读懂了吗?生:这两句话告诉我们,个人的力量是弱小的,我们要学会团结,互相帮助。

师:你能说说生活中团结就是力量的例子吗?

生:比如说搬家时人少就搬得慢,人多就搬得快。

生:比如说一根筷子掰得断,一捆筷子掰不断。

师:同学们说得真棒。下面我们师生对读韵文。男女生对读韵文。师:同学们真棒,为了奖励你们下面我们来做一个摘气球的游戏谁愿意摘气球他摘对了你们就跟读这个字

师:同学们真棒,同学们玩得真开心呀,小猴子也想和我们一起玩,

可它遇到了困难一条河挡住了它的去路,只有读对了词语小猴子才能踩着石头过河,同学们你们愿意帮助小猴子吗?

生:愿意

师:同学们真棒。字宝宝跑到课文中了,我们一起表演读儿歌。师:同学们都是善于表演的天才,同学们都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑,你们能读文会发现,老师相信你们一定会把字写得正确,写端正,请同学们认真观察语文书73页的生字“力”说一说怎样书写“力”

生1我知道“力”的笔顺是先写横折钩,再写撇

生2我看到横折钩要写到横中线的上面边。

生3我看到撇要在竖中线上起笔。

师:同学们观察的都很认真,那就请同学们伸出右手,跟着老师的板书一起书空。

师:在语文书中先描红,再自己练写2个字。

师:注意写字时要注意三个一。胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远。

师:下面我们来看下一个字心,心字中还藏着我们今天要学习的新笔画呢卧钩,请同学们拿出小手随老师书空卧钩。

师:那谁能说一说心每个笔画在田字格中的位置。

生:说,点写在田字格的左半格,卧钩写在横中线的下面,上面的点写在竖中线上,最后一点写在竖中线右边。

师:看老师范写。生描红自己练写2个。写字时要注意三个一。

师:作品展评,进行评价。

师:同学们既会读,又会写,很了不起呀,接下来我们轻松一下玩个猜字游戏?看谁猜得准,你能猜出下面这些字的意思吗?

生1泪指眼泪,泪液

生2休指休息

生3歪;不正,斜,偏(跟正相对)

师:同学们你们真聪明,这节课我们学习了很多有意思的字,在生活当中大家仔细观察,就会发现更多有趣的字,你会发现我们的中国文化是如此的博大精深,老师相信你们一定会爱上我们的中国汉字。