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《周长》教案授课教师:甘谷县磐安镇汪家庄小学张兴教学内容:人教版数学三年级上册《长方形和正方形》周长教学目标:知识与技能:1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.2、使学生建立周长的观念,培养学生合作意识以及观察的能力。过程与方法:经历周长含义的形成过程,体验抽象概括的思维方法。情感态度与价值观:通

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所属课文：练习四

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2018-06-09 13:03:00

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学校：甘谷县磐安汪家庄小学

练习四优秀教学设计范文

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《周长》教案

授课教师:甘谷县磐安镇汪家庄小学张兴

教学内容:

人教版数学三年级上册《长方形和正方形》周长

教学目标:

知识与技能:

1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.

2、使学生建立周长的观念,培养学生合作意识以及观察的能力。

过程与方法:

经历周长含义的形成过程,体验抽象概括的思维方法。

情感态度与价值观:

通过探究合作的学习活动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。

教学重难点:

理解周长的意义,能够独立测量图像的周长。

教学准备:

多媒体课件,作业纸、绳子

每个小组操作材料:树叶图片各一张,红线一根,长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个。

教学过程:

一、创设情境,感知周长

1、感知"一周"的意义

(1)出示树叶课件。

(2)你们看到了什么?(引导学生得出"边线"、"一周"的概念;板书:边线、一周)

(3)树叶的边线在哪里?教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。

(4)揭示课题

从起点开始,沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起点,树叶这一周的长度就是树叶的周长。今天,我们就一起来认识周长。(板书:周长)

二、体验物体的周长

1.观察物体和图形,理解周长的含义。

2. 你认识这些物品或图形吗?你了解周长是什么意思吗?

3.描一描,涂一涂。学生拿出准备的图形用自己喜欢的颜色涂出图形的周长,观察学生动手操作的情况。

4.同学们都知道了,那么文具盒的周长在哪里?请同学们确定好起点摸一摸文具盒的周长。

5.你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长吗?请你先找一找、摸一摸,再和同桌说一说。

6.画出不封闭的图形,进行区别。

小结周长定义。

三、多种方法,测量周长

1、围一围。

(1)、准备的绳子围一围树叶的周长,出示制作好的树叶。

(2)、同桌合作用绳子围一围课本并量出周长。

2、量一量绳子的长度

四、巩固练习。

(一)先量一量,再算出下面图形的周长各是多少

问题:每个图形的边长各是多少?周长又是多少?

(二)下面是一个公园的示意图。

问题:

1. “绕着公园走一圈”是什么意思?你能指一指

2. 你会列式计算吗?

150+20+80+180+100=530(米)

(三)下图的长方形分成两个部分,哪个部分的周长长?

问题:1. 你能找到被分成的两个部分的周长吗?

2. “哪个部分的周长长”你是怎么想的?

五、总结评价

回顾这节课,评价一下自己,你学到了什么知识?

关于本教案的常见问题

Q：练习四优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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