长方形和正方形面积的计算教学设计内容推荐.pdf

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关键词：长方形和正方形面…教学设计内容推荐

雁江镇中心小学西师版三年级下册生态教育导学案设计

宽,再用面积1平方厘米的正方形纸片去覆盖每个长方形,想想可以怎样摆?

学生各自测量课本上的例2。

谈话:你测量的长方形的长

和宽各是多少?面积是多少?在小组内交流。

指名说出测量结果和测量方法。

(2)(出示例2右图)提问:1、你量得的长方形的长和宽是多少?如果用面积是1平方厘米的小正方形覆盖每个长方形,可以怎样做?说说你的摆法。(可以沿着长摆一行,共用5个面积单位;沿着宽摆一列,共用4个面积单位,说明每行5个面积单位,可以摆4行,一共有20个面积单位,面积20平方厘米。)

2、指名分别说出三组图的操作过程。

3、量得每个长方形的长和宽与所用的小正方形的个数有什么关系?(摆时用了几个面积单位,长和宽就是几,它们的个数相等。)

(2)谈话:通过刚才的一系列操作活动,你们发现了长方形的面积与它的长和宽之间有什么关系?你能用一个公式概括出长方形的面积公式吗?

(3)在小组里交流想法。

(4)小组代表向全班同学汇报。

4.归纳长方形的面积计算公式。

(1)谈话:通过刚才的一系列操作活动,你们发现了长方形的面积与它的长和宽之间有什么关系?

(2)指名回答,根据回答板书:长方形的面积=长×宽。

(3)提问:计算长方形的面积需要知道那两个条件?如果长方形生动手自己操作,来理

解知识。

生来回答,并互相评

价。

动手能力

把知识点落实

为作业及检测作准备

有了问题在组里学生共学来解决问题

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