19 鸟岛优质课教案

一、导入

1.(出示“岛”字源图)小朋友们,瞧,在无边无际的海中间,有块凸起的陆地,鸟儿飞累了可以在这块凸起的陆地上休息,这就是“岛”。(相机板书“岛”)

2.今天我们要一起去一座小岛上参观游玩,这座岛上生活着一群特别的“居民”(出示图片)因为这些可爱的小主人,这座小岛有一个别样的名字——鸟岛。(出示词卡:鸟岛,指名读)

3.师写课题,生齐读。

二、检查预习情况。

1. 指名读课文,正音。

过渡:鸟岛在什么地方?你是从哪一自然段中知道的?你能不能把它读出来。

三、学习课文第一段。

1.指名读,出示地图(你们看,这是青海省,青海省有一个青海湖,鸟岛就在青海湖的西部)。

学习“部”。“部”右边是双耳旁,是“邑”演变成的,“邑”是城市的意思,双耳在右边时所组成的字大都与城镇,地名有关。有这样意思的字还有 2.海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解“中”“外”,最后指导读词)

你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外)

3.我们一起当小导游把闻名中外的鸟岛介绍给大家!(读出鸟的位置和名气大)

过渡:鸟儿们是什么时候来的呢?为什么这个时候来呢?

四、学习第二段。

1. 课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。(男女

生分读)

2. 鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)

那么多鸟儿是同时飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)陆续:表示前后相继,有前有后

我们一起填填空吧。

上课铃响了,同学们陆续。

秋天到了,梧桐树叶陆续。

,陆续。

3、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)

4、鸟儿们来到这里忙什么呢?

(出示:筑巢安家),(筑和巢两个翘舌音都读准了)筑巢就是做窝,筑了巢它们就有了家,这就是“筑巢安家”。(指名读,齐读) (出示:养育后代)鸟儿们有了温暖的家,还要在这岛上孵蛋,给自己的孩子食物,抚养他长大,这就叫“养育后代”。

5、春天的鸟岛多么温暖迷人啊!让我们一起读读吧!

过渡:那么夏天的鸟岛又是一幅怎样的景象呢?

五、学习第三段。

1. 请小朋友自己轻声读读课文第三段,六月的鸟岛给你留下了什么印象?

2. 看看你能不能发现,鸟岛上有哪三多?

3. 交流后板书。

(1)鸟多。

②“各种各样”,有哪些鸟呢?

(穿插介绍鸟的种类:候鸟:班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚,还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)都在干什么呢?这么热闹!捕捉食物,展翅飞翔,引吭高歌,戏水玩耍,亲密交谈,一家人聚在一起享受天伦之乐……天上飞的是鸟,湖里游的是鸟,这里真是鸟的乐园,鸟的世界啊!

③指导朗读,读出鸟的多。

(2)窝多。

“一个挨着一个”和你的同桌做一做“挨着”是什么样的动作,靠这么近所以才会“密密麻麻”。我们再来看看“窝”这个字。

③知道朗读,读出鸟窝多。

(3)蛋多。

窝里窝外都是什么呢?出示图片。有玉白色、青绿色的鸡蛋。而且多到“到处都是

读出鸟蛋多

4、小结:是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!我们一起来读一读吧?把这种热闹读出来哦。

5、引导背诵

这么美的画面,我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)

六月是鸟岛的时候,鸟儿聚在一起,小岛成了。一眼望去,的鸟窝

。

窝里窝外,玉白色、青绿色的鸟蛋。

过渡:为什么这么多的鸟都会选择这来筑巢安家,养育后代呢,下节课我们继续学习。

六、教学生字。

1、出示“类”、“养”

2、辨析相同笔画撇捺的异同,分析字形要点

3教师范写。

4、学生描红、临写。

5、评议。