6 蜗牛的奖杯教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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6 蜗牛的奖杯教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：6 蜗牛的奖杯教案教学设计导入设计

正文

《蜗牛的奖杯》教学设计

第二课时任课教师:李少梅

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词语理解课文内容。

3、引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满会阻碍进步的道理。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:懂得在荣誉面青骄傲自满会阻碍进步。

学生学情分析:

这是一篇寓言故事,由于我们是乡村学校,孩子的基础普遍不是很好,大部分学生仍处于形象思维阶段,他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节,而忽视形象的寓意和文本的内涵,当然学生中也有成绩好的,骄傲自满的学生,学习这篇课文正好可以对他们进行一次思想教育。

教学过程:

一、复习检查

1、齐读生字。

2、去掉音节指名读。

二、学习课文

(一)学习第一自然段

1、自由朗读课文第一自然段,读完后告诉老师在这一自然段里,你读懂了什么?

2、(出示蜗牛图片)这就是以前的蜗牛,有了这双翅膀的帮助,蜗牛飞得可轻松、快活了。谁能读出蜗牛轻松快活飞翔的感觉。

3、指名读课文第一自然段。

过渡:有一次,动物王国举行了飞行比赛,小蜗牛也参加了这次比赛,大家想不想知道小蜗牛在这次比赛中的结果是怎么样的呢?答案就在课文的第二自然段,请同学们自由朗读课文第二自然段。

(二)学习第二自然段

1、蜗牛的比赛结果怎么样?谁来告诉老师?

2、它飞的快不快?哪个词语告诉我们它飞的快?(遥遥领先、甩下)

3、我们来看看当时的比赛现场,有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(出示图片)还有谁?

生:蜗牛。

师:应该把它贴在哪?为什么这么贴?

1、当时参加比赛的只有这些动物吗?你从哪看出来?谁能把这一自然段读好?

2、指明读第二自然段。

过渡:如果你是那只获得飞行冠军的小蜗牛,你今后有什么打算?文中的蜗牛又是怎么做的呢?请同学们自由朗读课文第三自然段。(三)学习第三自然段

1、蜗牛得了冠军后怎么样?(得意洋洋)

师:“得意洋洋”是什么意思?谁愿意上来表演一下得意洋洋的样子? 2、除了得意洋洋,它还怎么做?

出示句子:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去。

3、这两句话中有两个表示害怕的词,谁能找出来?(唯恐、生怕)师:这两个词哪个词表示更害怕些?你能把蜗牛这种担心、害怕的心理读出来吗?

4、指名读第三自然段

过渡:就这样,蜗牛背着奖杯度过了一天又一天,天长日久,蜗牛发生了什么变化?请同学们自由朗读课文第四自然段。

(四)学习第四自然段

1、小蜗牛发生了什么变化?(出示现在的蜗牛)

师:蜗牛再也飞不起来了,它只能艰难的在地上爬行,它不得意了,你觉得它现在会是什么心情呢?

2、通过学习这个故事,你从中明白了什么?

(出示幻灯片)小蜗牛送给大家的话:谦虚使人进步,骄傲使人落后。三、练习说话

事情已经过去很久很久,小蜗牛变成了老蜗牛。有一天,它带着自己

的孩子出来散步,看到天空中飞翔的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓,老蜗牛深深叹了一口气。请你想想,此时,老蜗牛会对小蜗牛说什么?小蜗牛又会对老蜗牛说什么?

资料摘要

6 蜗牛的奖杯教案教学设计导入设计