用不同的方式表示和整理简单数据优秀教学实录

《统计》教学设计

设计理念:对于低年级的孩子来说,数学知识是枯燥的,作为教师,就要多运用孩子们感兴趣的东西来创设教学情境,提高孩子的学习兴趣,孩子感兴趣的东西时时在变,所以就要求教师把课本上的知识变成一个个生动的题材,使孩子始终处于学习的亢奋状态。本节课我设计了《熊出没》的教学情境,使孩子们在感兴趣故事情境中学习。使孩子在一个个故事中解决问题,达到学习的目标。

教学目标:

1、结合一个月的天气情况,经历小组合作进行简单数据整理,并用统计表和象形统计图表示的过程。

2、会用自己的方法统计整理数据,能把数据用统计表和象形统计图表示出来。

3、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

学情分析:

本课是在学生已有简单统计知识的基础上学习用不同的方式表示和整理简单数据,对于二年级的孩子来说,数据的整理比较枯燥,所以在教学中,我通过孩子们喜欢的动画引入,创设生动有趣的数学情境,把充足的时间和空间留给学生,让他们在情境中自主学习,提高学习效率。

重点难点:

会用不同的方法进行统计。

教具:ppt课件

教学过程:

一、兴趣导入:同学们,看谁来了?(熊大,熊二)他们向我们提出了一个倡议“和我们一起来保护大森林”你们愿意吗?那要保护大森林我们应该怎么做呢?(阻止光头强砍树)快看!光头强又来砍树了,我们要阻止他砍树可不能硬来要动脑筋想办法,用智慧打败他。熊大和熊二通过一段时间的观察,发现光头强也是一个懒惰的家伙,他只是在晴天的时候才去砍树,其他天气都在家休息。那我们就来看一下在11月这一个月中,关头强都砍了几天的树。下面我们来统计一下11月份的天气情况。(揭示课题:统计)

二、用不同的方式进行统计.

师:统计的方法很多,你喜欢那种统计方法呢?(画对勾,画圆圈,写数字等)鼓励孩子用不同的方法进行统计。(在这部分,一定要多多的鼓励孩子,不管用什么样的方式,教师都要给予肯定,不能以一概全,只赞成一种方法)让学生看课件,边看边统计,教师巡视,仔细的观察指导,使数据整理准确。并把统计的结果一起写入统计表中。

三、根据收集整理的数据涂条形统计图。

先让学生观察统计图,了解其结构特点,思考怎样涂。涂完后请同学展示,请涂得又好又快的同学说说自己的方法。

引导孩子说出,在表上写数字,可以马上看出统计的数量。

四实践应用。

1、观察统计图,可以看出什么?(同学们自由发言)由于孩子较小有的发言可能偏离主题,教师可适时引导。让孩子能够根据统计图提出并解决简单的数学问题。

2、观察两种统计图的不同。并试着说出有缺点。

3、活动:如果晴天的天气时应该怎样阻止光头强去砍树呢? (学生自由发言,鼓励孩子发言,但时间不能太长)

五、巩固深化

因为我们阻止了光头强,奇奇国王决定举行一个庆功大会,他把采购水果的重任交给了毛毛。毛毛可是伤透了脑筋。左思右想终于想出了一个好办法,他决定用我们今天学的方法来统计一下大家最喜欢的水果都是什么。(看课件)完成统计表。观察统计图回答问题。

六、课堂总结

毛毛通过统计顺利的完成了奇奇国王给的任务。庆祝大会开的非常成功。大家们都在欢呼着:我们胜利啦!

七、拓展延伸

森林里的小动物们用统计的知识解决了很多的难题,在我们的生活中还有很多的事情可以用统计的知识来解决,老师希望同学们在学习这种知识后去解决生活中的这些问题,老师相信大家也一定能够解决出来的。请独立完成课后作业。