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“主题教学研究课”教学设计活页2 学校堡镇第二小学执教者倪玲琍时间 2018.5 学科语文研究主题:关注学习经历,激发思维品质研究背景与说明:学与思是一个不可分割的有机整体,语文思维能力对语文学习起着至关重要的重要。相同的问题可以有不同的答案,这并不是说学生们的阅读水平存在多大差异,主要是思维品质不
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28 萧伯纳和小女孩教学设计范文
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关键词：28 萧伯纳和小女孩教学设计范文
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“主题教学研究课”教学设计活页2 学校堡镇第二小学执教者倪玲琍时间 2018.5 学科语文
研究主题:
关注学习经历,激发思维品质
研究背景与说明:
学与思是一个不可分割的有机整体,语文思维能力对语文学习起着至关重要的重要。相同的问题可以有不同的答案,这并不是说学生们的阅读水平存在多大差异,主要是思维品质不同,从而导致思考问题的角度不同,也就决定了答案不同。现代教育与传统教育的一个重大区别就是:传统教育只强调知识的传授,而现代教育则强调知识传授与能力培养相结合,培养一个人的思维能力从本质上讲就是不断改进一个人的思维品质。
随着新课改的推进,我们更加注重学生习得知识的整个学习过程。在这个过程中,语言是载体,需要引导学生不断对文本产生质疑、提出问题、进而解决问题,通过语言和语言的联系来发掘文字背后所蕴含的东西。作为教师,应对学生的起点进行合理把握,将对一篇文本的解读,延伸到一系列的文本阅读中,形成学习路径。同时也应在课堂中培养学生的问题意识,通过教师的引导让学生多产生“为什么”意识,形成问题链,并将这类问题意识延伸到课外。
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