秋游名师教学视频（文字实录）

《秋游》教案

课时目标

1、使学生掌握100以内数的连减计算方法,发展学生的估算意识和能力。

2、引导学生经历探索连减计算方法的过程,体验计算方法的多样化。

重难点

重点:掌握笔算竖式连减的方法,能够准确进行计算。

难点:准确运用竖式进行计算。

师生齐准备

教师:课件。

学生:练习本。

教学过程

一、情景引入

大家喜欢秋游吗?谈一谈你旅游的体会。

让学生自由谈一谈去过哪些地方及旅游时的感受与好处。

(课件出示“秋游”的画面)大家说的对,旅游时可以学到许多的知识。你们看,今年光明小学的秋游安排了乘船出海。你看,走在最前面举牌的是淘气,他带领的是男生队;而笑笑带领的是女生队。他们正准备乘船。但在乘船前,他们有些问题需要同学们帮助解决。你们愿意帮他们吗?(愿意)

二、互动新授

1、估算解决

看教材主题图,大家发现了什么?你能提出什么问题?

学生可能的发现

(1)男生有45人,女生有25人。

(2)一条船能做90人。

请大家估计一下,这条船够坐吗?

(够)能说说你是怎么想的吗?

学生可能出现的想法:

(1)因为把45看做50,25看做30,50加30等于80,80小于90,所以够坐。

(2)可以把25看做30,90减30等于60,60大于45,所以这条船能坐下这些同学。

(3)可以把45看做50,把25看做30,90减50等于40,40减30还剩下10个座位,所以够坐。

2、用连减的方法

同学们的估算方法可真不少，既然这条船能坐下这些同学，那么你知道还有多少个空座位吗？

学生计算，汇报结果，并在组内交流自己的结论。

下面请同学们来展示一下你的答案。

生1：列算式90—45—25＝20个。我们是用总人数减去男生人数后剩下45个座位，再用45减去女生人数，剩下的就是空的座位数。

生2：综合算式是90—45—25＝20（个）。我们是用竖式计算的：

9 0 4 5

— 4 5 — 2 5

4 5 2 0

师总结：你们汇报的很有条理，而且都能代表小组发言。不过，还有有没有别的方法了呢？

其实，竖式还可以这样写：

9 0

— 4 5

4 5

— 2 5

2 0

这种竖式的写法较好，因为省去了书写第一步的得数，是我们计算的更快一些。 大家还有不同意见吗？

生4：我们小组还有一种不同的方法。我们发现45＋25＝70（个），而90—70＝20（个）。我们是先把男生和女生人数加起来，再从总的座位数中减去总人数，就是剩下的空座位数了。

师：同学们说了这么多种方法，那么你最喜欢哪一种？你的理由是什么？

学生自由发表意见。

三、巩固练习

1、同学们用自己喜欢的笔算方式计算下列各题。

77—33—28＝

96—39—45＝

100—91—9＝

学生笔算完这三道题后，用实物投影展示订正。

2、课件出示教材第5页第3

题；机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。请同学们用学

过的知识解答这些问题,如果有困难可以先在小组内讨论,共同解决。

学生独立解答问题,全班汇报交流。

四、课时作业设计

1、计算并填写。

75—25—20=80—24—47=

想:75—25=()8 0

()—()=()—2 4

______________

()

2、连一连。

10 35 11 9

59—9—15 73—55—9 70—42—18 65—40—14

3、笔算下列各题。

84—23—15 84—15—23 62—18—29 62—29—18

4、解决问题。

超市运来70袋大米,上午卖出34袋,下午卖出28袋,大米卖完了吗?如果没卖完,还剩多少袋?

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获和体会?