合格率说课稿【一等奖】

六年级《合格率》教学设计

【教学内容】

小学数学北师大版六年级上册第四单元《合格率》

【教学目标】

1.理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。

【教学重难点】

重点:会解决有关百分数的简单实际问题。

难点:正确熟练地将小数、分数化成百分数。

【教学过程】

一、读新闻活动,初识合格率

师:关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径,请大家一起来看这几段新闻,接着询问学生你觉得哪个市的月饼更好呢?从而引出课题合格率。

指名汇报(结合生的汇报,师将材料中的百分率标注出来。)师:为什么选择合格率是100%的月饼呢?

带着问题展开合格率的学习。

二、任务驱动,自主探究环节

师:我们已经知道了什么是百分数(板书课题:百分数)谁来说说百分数表示什么意义?

结合生的回答板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

情境设置:图中质检员在检测罐头,如果是你,你会选择甲牌还是乙牌呢?鼓励学生用自己的话说说要选谁,为什么?

其他同学补充,教师适当点拨。

引导理解“合格率“含义:合格产品数占产品总数的百分之几。三、情境发展,计算合格率

1.情境发展,进一步认识合格率。

提问:你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。

根据生的回答适时板书:合格箱数,抽查箱数。

师:如果我们能知道这两个数据,你想怎么计算产品的合格率呢?生:合格箱数÷抽查箱数

2.计算合格率。

(1)引导列式

师:根据我们之前的研究发现,甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算?

板书:43÷50=

52÷60=

(2)生独立计算,师巡视指导。

(3)汇报交流。

(4)引导分数和小数化成百分数的方法。

师:你是怎么将结果化成百分数的?(学生充分发言)

根据生的回答归纳并板书:分数→变成分母是100的分数→百分数

追问:可是乙厂的是分数,分母不好化成百分数,怎么办?

生:先化成小数,再改为百分数。(除不尽时通常保留3位小数)归纳:小数化为百分数:小数点向右移动两位,添上百分号。

四、变式错因,巩固迁移合格率

师:看,我们通过对比,发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。

五:练习巩固,迁移延伸

师:其实不仅合格率,刚才我们读报时发现的成活率,出勤率都可以用这样的方法计算。

多媒体出示题目,生独立完成。

师:看来,简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。

多媒体出示题目,生独立完成,教师巡视,小老师上台做题目,同学共同评价。

六、全课总结,反思评价

分享收获,生回答,师适时总结。

七、课外作业

练一练一、二题

【板书设计】

合格率

百分数表示一个数是另一个数的百分之几合格率表示合格产品占产品总数的百分之几合格产品÷产品总数

43小数

分数 ÷50=

52÷60=

小数点向右移动两位,再添上% 百分数

分母是100的分数

百分数