13 鲁班造伞教学创新设计

<<鲁班造伞>>教学设计

教学目标

1、认识本课13个生字,会写8个生字及词语:创造、西湖、日晒雨淋、雨珠、兴奋、小亭子、木匠,认识偏旁三框儿。

2、正确、流利、有感情朗读课文,练习多种形式朗读。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样善于观察、勤于动脑动手的。

3、教育学生要做生活中的有心人,勤于观察,善于思考,勇于实践,取得成功。

教学重难点:同上1、2。

教学准备

多媒体、课件、鲁班资料

教学时间

一课时

教学过程

一、导入新课。

1、首先呀,我们一起来请出这节课的主角,想知道是谁吗?伸出你的右手食指跟老师写——鲁班。他是谁呀?通过预习课文,你对鲁班有哪些了解?

交流:鲁班是我国古代著名的工匠。他有许多发明创造。传说,伞就是他发明的。

2、今天我们就来学习鲁班造伞的故事,补充题目。齐读课题。看到这个题目你有什么问题?

质疑课题:鲁班为什么要造伞?他是怎么造伞的?(大家肯定还想知道他为什么要造伞吧!)

二、认识生字,整体感知。

1、就让我们带着这些问题,走进课文。下面请大家端起书来,坐端正,自由的大声朗读课文,要求:边读边画出不认识的生字,用你喜欢的办法解决,再多读几遍,好吗?

2、认读生词

著名木匠创造亭子观赏一遍需要追逐脉络架子支撑西湖雨珠兴奋日晒雨淋

(1)大家读的可真认真呀!(我发现这位同学的读书习惯非常好,腰板挺的直直的,书本端端正正的,你叫什么名字?李老师最喜欢读书习惯好的同学,来,握握手,交个朋友吧)词语娃娃们要来跟大家交朋友了,快叫叫它们的名字吧!不认识的赶快问一问同位。

(2)下面呀,我请一列小火车来读,谁来?小火车开起来,一开开到我这里,你们来。这列火车开的又快又稳,再请一列小火车。(3)咱们一起来读一遍怎么样?

4、好了,同学们,咱们跟生字词都交上了好朋友,现在他们要回到课文里去了,你还认识吗?谁想起来读课文?你读1、2自然段,你读3自然段,你读4自然段,你读第5自然段。其他同学腰板挺直、端起书来认真听,想一想:这篇课文主要讲了一个什么故事?

交流:这片课文主要讲了鲁班和妹妹游西湖遇雨,想到要发明一种既能挡雨又能携带的雨具,后通过小孩头顶荷叶受到启发,加上妹妹的建议,经过反复试验,终于发明了雨伞。或主要讲了鲁班是怎样发明雨伞的。

三、理解感悟,指导朗读。

(一)学习2、3自然段

1、鲁班为什么想要造伞呢?请大家默读课文2、3自然段,边读边想一想。

2、交流:一天,鲁班和妹妹到西湖游玩,可是下起了雨,妹妹说,要是在雨天也能游西湖多好啊,可是造亭子只能看见附近的景色,于是鲁班想到要造一种既能挡雨又能带着走的工具。

噢,下起了雨,没法游西湖了,妹妹是怎么说的?

同学们,此时此刻,你就是妹妹,正站在山青水绿的西湖边,看到远山更加青翠欲滴,湖中碧波荡漾,水中的荷花个个像沐浴中的仙女,多么迷人的景色呀!可是,却因为下雨不能游玩,你心里在想些什么呢?()

是啊,多难受呀!一起读。

屏显:“唉!”妹妹叹了口气说,“要是在雨天也能游西湖多好哇!”我在湖边盖几个小亭子,人们坐在亭子里观赏风景,就不怕日晒雨淋了。可是——你来读:坐在小亭子里,只能看见附近的景色。要游遍整个西湖,得需要多少亭子啊!

那鲁班想到了什么?

屏显:妹妹说得有道理,要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西,该多好哇!

从这里你知道了什么?

他非常想要造一把伞。他非常爱动脑筋。

恩,他可真是一个遇到问题就要马上想办法解决的人啊!

一起读。

(二)学习4、5自然段

1、鲁班多么想造出这样一种雨具啊,他是怎样造出来的呢?请你默读课文4、5自然段,边读边划出有关的句子?想一想你体会到了什么?

2、交流:

(1)鲁班看见一群小孩儿正在雨里追逐玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠,顺着荷叶脉络不停的向四周流去。他想出了办法。

噢,他看到小孩顶着荷叶,想出了办法。

屏显:课文插图

看到这一幕,他想到了什么?

他看到那些落在荷叶上的雨珠,顺着荷叶脉络不停的向四周流去;想到照这个样子做出雨伞。

几个小孩顶着荷叶玩,挺平常的呀,他怎么就能想出办法来呢?

我体会到鲁班观察很仔细,很善于动脑子。

板书善观察勤动脑

终于想出办法来了,什么心情?一起读!

屏显:“有办法了!”鲁班兴奋的对妹妹说。

(2)鲁班跑回家,照着荷叶的样子,先用竹条扎好架子,再蒙上羊皮……

鲁班跑回家,先扎好架子,再蒙上羊皮……你体会到什么?

我体会到他非常想造出伞来,他造伞很不容易。

你能读出来吗?

(3)妹妹试了试,说:“要是能在用的时候把它撑开,不用的时候又能折起来,就更好了。”鲁班眼睛一亮,说:“对!”

他又反复试了许多次,终于造出了能开能合的伞。

屏显:他又反复试了许多次,终于造出了能开能合的伞。

什么是反复、许多次?

就是这样不行,再重做,再试

噢,一次、一次、一次……又一次!你体会到了什么?

他非常爱动脑子,也非常勤于动手,很有恒心。

一起读。

反复!许多次!一次、一次、一次……又一次啊!再读!

四、联系学生,学文导行。

就这样,鲁班凭着自己的善观察、勤动脑、勤动手,终于造出伞来,那除了造伞,他还有哪些发明创造?

锯、曲尺、墨斗、刨子、凿子、铲子、磨

真不愧是建筑工匠、木匠的“祖师”呀!通过学习今天这个故事,你有哪些新的收获?

交流:因为他非常勤奋,善于观察,勤于动脑动手。

是啊,其实生活中时时处处都有大学问,只要你做个有心人,善观察,勤动脑、动手,老师相信,你们也一定能成为未来的鲁班、未来的大科学家!

五、作业

课下搜集有关鲁班的其他故事,跟同学交流。