1 让我们荡起双桨教案推荐

第一课《让我们荡起双桨》教案

设计人:刘凤莲

【教学目标】

1.知识与技能

能够认读1个生字,会写10个生字,理解诗歌内容。

2.过程与方法

正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观

培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的情感。

【教学重点】

引导学生正确流利地朗读课文、背诵课文。想象诗歌所描绘的情景。

【教学难点】

启发学生展开想象,感受童年生活的精彩和欢欣,懂得珍惜,懂得热爱。【教学方法】合作、探究、交流

【课前准备】多媒体课件、视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1. 师:同学们喜欢唱歌吗?今天,老师给大家带来一首好听的歌曲。(播放视频)

师:同学们喜欢这首歌吗?这首歌曲旋律美妙,谱写着热爱、追求和向往;传唱着理想、

幸福与希望。这首歌曲伴随几代人的成长,回响在许多人的心上。

师:那么你知道这首歌的作者是谁吗?

师:这首歌曲就是著名词作家乔羽爷爷所写。你知道乔羽爷爷吗?(图片文字介绍)

师:今天,让我们一起走进这首小诗,去感受它永恒的魅力。

2. 板书课题《让我们荡起双桨》。

二、初读感知

1.初读诗歌,感知诗歌。

教师范读诗歌,同学们标出小节。

桨:上面部分要紧凑,大约占格子的三分之一;木字的撇捺要舒展

塔:左窄右宽,左边的“土”要写得小些,右边的撇捺要舒展

周:第一笔是竖撇

墙:左窄右宽,左边的‘土’要稍高一些

轻:左窄右宽

洒:左窄右宽,三点水写成弧形

悄:左窄右宽,竖心旁的最后一笔是竖

愉: 左窄右宽,“俞”要写得舒展

排:左窄右宽,“非”的左三横和右三横要对称

2.这首诗歌共有几小节?主要写了什么?

3 一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐。

4.师:让我们一起走进这首诗歌的写作背景。

5.理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。

出示词语:

tuī qīng bōpiāo yúdào bàn qiāo rào pái 推开轻轻波浪飘荡愉快倒映伙伴悄悄环绕安排A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

词语理解:

倒映:人或物的形象倒着映在水面上。

环绕:文中以某一事物为中心点,在它周围又有一些事物。

三、精读领悟

1.第一小节

(1)品读第一小节:这一小节共有几句话?主要内容是什么?

2 写小朋友欣赏北海公园的美丽景色。

(2)你是怎样理解“荡起双桨”的?它能换成“划船”吗?为什么?

“荡起双桨”是表示“划船”。“荡起双桨”让我们感受到小朋友荡舟的

动作轻快,情

绪欢快。读起来更优美,更有动感。

(3)“小船儿推波浪”运用了什么修辞?你能仿写一个吗?

拟人

“推开”本是人的动作,把小船当成人来写,让我们感受到船儿慢慢行进在平静的水面上。

(4)海面和四周有哪些景物?这些词语有什么特点?诗中哪些景物可以用这样的词语?

白塔绿树红墙

抓住了景物的颜色特点蓝天、碧水、白鸥

师:绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?

3.第二小节

(1)品读第二小节,这一段又描写哪些景物?

阳光、鱼儿

(2)“红领巾”“太阳”分别是谁?你是怎样理解“红领巾迎着太阳”这句话的?

“红领巾”指少先队员,它是少先队员的标志。

“太阳”比喻中国共产党。

少先队员心向共产党。

(3)小组讨论:“阳光洒在海面上”“阳光“代表什么?阳光还会洒在哪里,会是什

么感觉?

“阳光”代表党和人民对少年儿童的关怀。

洒在少先队员身上,他们会感觉到很温暖。

(4)思考:“阳光洒在海面上”表达了什么含义?

表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。

(5)“水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。”运用了什么修辞?鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?

拟人

鱼儿不会真的望着他们,听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,

无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们。

(6)思考:小朋友们心情怎样?我们应该以怎样的语气朗读本节呢?

高兴,自豪

我们应该以欢快的语调,读出自豪的感情。

师:让我们齐读本节,体会小朋友们愉快歌唱的高兴心情。

3.第三小节

(1)品读第三小节:从文中哪一句看出划船时间?

做完了一天的功课。

(2)“尽情欢乐”是怎样的欢乐?

很尽兴地玩耍观赏。

师:在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?(图片文字介绍)

不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢!

(3)这里的“谁”指什么?运用了什么句式,有什么作用?

“谁”指中国共产党。疑问句,这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情。

(4)你能结合生活实际,说一说你从哪些地方体会到了幸福生活?

每个人都有上学受教育的权力;上小学初中无需缴纳学费、书本费;为了保护少年儿

童的权益,国家制定了《未成年人青少年保护法》…这些,都是我们少年儿童的“幸福生活”。

(5)哪句诗句在文中出现了三次,修辞是什么?有什么作用?

小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。

运用了反复的写作手法,表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小

船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面。

(6)思考:小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。这句话在每节中应该怎样

朗读呢?

第一小节写孩子欣赏北海风光,情绪高昂,带着初到北海,刚刚划船时的兴奋,朗读

的声音应该响亮、语速应该稍快。

第二小节写孩子们在静静愉快享受荡舟北海,欣赏美景,愉快歌唱的快乐。朗读应该舒

缓,语速较慢,声音较低。

第三小节作为诗歌的尾声,朗读应该更为舒缓、语速渐慢、声音渐弱,体现“思考”、“回味”的情绪意味。

4.拓展训练:你能根据这首诗歌写一篇小短文吗?

小朋友们到了湖上,水波荡漾,像一面明亮的镜子;鱼儿互相追逐嬉戏;湖面有许多不

同样子的船只;还有一座高高的白塔耸立在附近的山上。小朋友们有说有笑,一边划船,一

边欣赏着画卷般的美景,还唱着优美的童谣,好听极了!

5.利用课余时间学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

四、课堂总结

师:同学们,课文学完了,你有什么感受?

教师总结:老师相信,你们一定更加热爱我们伟大的祖国。

五、课堂练习

1.填空

“环”的部首是(王),第八笔是(点)。

“墙”的部首是(土),第八笔是(竖)。

“桨”的部首是(木),第十笔是(横撇)。

2.组词

塔(白塔)悄(悄悄)洒(洒水)

搭(搭积木)消(消灭)酒(喝酒)

六、作业布置

1. 摘抄文中的好词佳句。

2. 背诵诗歌。

【板书设计】

让我们荡起双桨

看海面倒映白塔

四周绿树红墙

感我们愉快歌唱

问幸福生活谁安排

【教学反思】

《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲的歌词,作者是著名的词作家乔羽。本课

既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘,同时也是对少年儿童未来更美好的

生活的憧憬。

首先,以歌曲导入,让学生在熟悉的歌曲声中,启发学生回忆丰富多彩的课余生活,

来唤起与诗中少先队员相似的情感体验,借以创设情境,激发学生的学习兴趣。

然后,让学生在反复朗读的基础上渐入情境,通过“荡、推、倒映、环绕”等词语发

学生展开想象,并结合课文插图,直观感受北海秀丽的风光,从而感悟诗歌用词的精妙。

最后,重点理解本课的教学难点:“是谁为我们安排下幸福的生活”。让学生联系实

际,说说现在的我们感受到了党的哪些关怀?学生在讨论交流中,联系自己在花园式的学

校里学习、免费享受义务教育等事例,切实感受到了党的伟大与恩情,由衷地产生了对党

的感激之情和热爱之情。两种情感牵引,才能使得难点进一步突破,使得孩子们的情感水

到渠成地被激发!