9 波斯猫找快乐教学实录与评析

《波斯猫找快乐》教学设计

一、教学背景:

1.面向学生:小学二年级

2.学科:语文

二、教学课题:

语文2011年版小学第三单元第二篇课文《9.波斯猫找快乐》

三、教材分析:

(一)教材分析:

《波斯猫找快乐》一课是一篇童话故事,主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问,燕子说衔泥造窝是快乐的,蜜蜂说采花酿蜜是快乐的,青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的,波斯猫觉得这些都没有什么快乐,波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

(二)教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人,养成爱劳动的习惯。

(三)教学重点:懂得“劳动创造快乐”的道理。

(四)教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话,体会享受劳动成果时的快乐心情。

2.理解波斯猫不快乐的原因。

四、教学方法设计

(一)教学准备:多媒体课件、制作波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图片。

(二)教法与学法设计

1.以读为主,通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读,在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

2.以学生为主,给学生充分的学习机会,通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

五、教学过程设计

一、复习导入,揭示课题

1.出示词语

师:同学们,上节课我们学习了第九课的生字词,生字宝宝们怕大家忘记它们了,迫不及待地想出来给你们认一认,你们准备好了吗?

2.填一填,出示图片,请学习回答这是一只怎样的波斯猫。

3.揭示课题并齐读:波斯猫找快乐。(板书:9 波斯猫找快乐)

4.(课件出示)第一自然段:“波斯猫为了找到快乐,它去问了谁?(教师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上)

设计意图:通过复习词语,巩固上节课重点内容,积累词汇,通过看图补充句子,训练学生写话能力。教师以生动的语言,以图片为情境,吸引学生把注意力转移到课堂中去。

二、品读感悟,体会劳动的快乐。

(一)自由读2-3自然段,用“__”画出燕子说的话。

1.学习燕子的话

(1)指名学生读燕子的话,其他学生边听边思考:燕子的快乐是什么?它为什么觉得快乐?

(指名回答,板书造窝)

(2)教师范读燕子的话,并与学生叙述燕子造窝的过程(配乐)。学生体会:你能从这句话中体会到什么?(燕子很辛苦)从哪个词中体会到的?(一口一口)(用彩色笔打上重点符号)

(3)是啊,燕子一口一口衔泥多辛苦,但燕子却觉得很快乐,谁能想象燕子造好了温暖的窝,带着它的孩子们睡在里面快乐的心情,用朗读表达出来,让大家都来分享燕子的快乐。(指名读)

2.学习波斯猫的话

(1)对于燕子的回答,波斯猫又是怎么认为的呢?请同学们读波斯猫的话。

(2)你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗?(瞧不起燕子的衔泥造窝,得意、自满)你还体会到了什么?

(3)能读一读这句话吗?指名、分男女生、齐读等多种形式。

(二)自主学习4-9自然段。

刚才,我们一起学习了燕子快乐的原因,下面请同学们按老师的方法,把蜜蜂和青蛙说的话画出来,读一读。与同桌交流体会:蜜蜂和青蛙的快乐分别是什么?它们为什么快乐?波斯猫又是怎么认为的?请大家用朗读表达出来。

(1)学生自由读书,与同桌交流。

(2)指名汇报(板书:酿蜜)(由一人读蜜蜂的话,说说蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?再谈感受:你从中还体会到了什么?(蜜蜂采蜜很勤劳)从哪个词体会到的?

师:同学们你们知道吗?蜜蜂往返飞行10次,采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜,它多么不容易但它却又是快乐的!朗读指导(指名读,分组读) (4)那青蛙又是如何回答波斯猫的?它的快乐又是什么?(指名回答并出示,板书捉害虫)

(5)指名读青蛙的话。要用肯定的语气读,表达出心中的自豪和喜悦。

(6)波斯猫对青蛙的回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读)要读出波斯猫的轻蔑心里,及对青蛙的回答很不满的态度。(集体再读) (二)学习第10自然段。

最后,波斯猫找到快乐了吗?(全班齐读,老师指导标点符号的运用)四、拓展延伸

(一)我会讨论

1.波斯猫为什么找不到快乐呢? 2.你有什么方法可以帮助它呢?

小组里讨论,等会说给大家听。(指名汇报,教师相机板书:波斯猫贴图,不劳而获,劳动创造快乐)

(二)我会演

小组合作,分角色表演

五、总结。

(一)我会说

学习本课,你有什么想对波斯猫说的?(指名回答)

教师总结:只有靠自己的劳动才能找到快乐,还能从帮助别人中找到快乐,我们不能学波斯猫那么懒惰,不劳而获,要做燕子、蜜蜂、青蛙那样的勤劳的好孩子。