小数的性质ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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小数的性质ppt课件教学实录｜教案在线预览

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关键词：小数的性质ppt课件教学实录

正文

小数的性质教学设计

教学内容:

沪教课标版四年级下册数学第二单元第四课《小数的性质》

教学目标:

1、初步理解小数的基本性质。

2、运用猜测、操作、观察、对比等方法,探索并发现小数的性质,养成探求新知的良好品质。

3、感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用,体验问题解决的情趣。

教学重点:让学生理解并掌握小数的性质。

教学难点:让学生理解并掌握小数的性质。

一、复习导入:

在前面的学习中,我们已经学习了《小数的意义》、《小数的读法和写法》等内容,那么这节课我们将继续学习小数的性质,在学习之前,我们一起来回顾一下小数的意义,谁来说一说小数的意义?

生:

师:可以说,小数与我们的生活息息相关,这不小明和小红去超市买东西,就接触了小数,我们一起来看一看。小明买了一支铅笔,花了0.3元,小红买了一块橡皮擦0.30元,请问这里的0.3元与0.30元相等吗?

生:因为0.3元表示的是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。

师:很好,我们现在来比较一下0.3与0.30的大小,注意,这时没有了单位,那你们怎么比较呢?

(引导学生在理解小数意义的基础上用正方形的纸表示单位1)二、知识探究

活动动一:用相等的单位1来表示0.3与0.30。

请同学们拿出老师事先准备好的纸,用你想用的方法表示出0.3和0.30,再观察发现(要求:四人一小组合作,每两人完成一个小数的表示方法,再观察发现)

成果演示:

学生A:把单位1平均分成10,取了其中的三份,用分数表示为3/10,用小数表示为0.3。

学生B:把单位1平均分成100,取了其中的30份,用分数表示为30/100,用小数表示为0.30。

师:请同学们观察我们涂色的地方是一个什么关系?

生:相等

师:由此你可以得出什么结论?

生:0.3=0.30

活动二:在数位顺序表上比较0.3与0.30。

我们除了用这种直观的方法比较出0.3与0.30的大小,我们还可以数位顺序表来比较0.3与0.30的大小。

因为在数位顺序表上10个0.01是0.1,那么30个0.01就是0.3,也就是0.3=0.30

活动三:在数射线上比较0.3与0.30

我们还可以借助数射线来比较0.3与0.30的大小,请同学们拿出事先准备好的数射线图,在图上标出0.3和0.30,说一说你的发现。生:0.3与0.30在同一位置,所以0.3=0.30。

师:非常的好,下面请同学们再在数射线上找出3组相等的数,说一说你们的发现。

生:通过观察发现这两个数,一个小数末尾有0,一个小数末尾没有0,但小数的大小相等。

师:说得非常好,那我们在认真观察我们刚才写的小数,从左往右看,小数的末尾添上了0,从右往左看,小数的末尾去掉了0,这两个小数是什么关系?

生:相等。

师:非常的好,那么我把你们刚才通过实验发现的规律总结一下:在小数部分的末尾添上或去掉0,小数的大小不变,这就叫做小数的性质。

好,请同学们一起齐读两遍。

三、知识总结

这就是我们本堂课学习的重点知识,小数的性质:小数部分的末尾添上或去掉0,小数的大小不变。结合本堂课的学习,你有什么收获?

四、课后思考:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。是不是像0.1与0.10这样的小数就没有区别呢?

五、板书设计

末尾添上“0”

末尾去掉“0”

资料摘要

小数的性质ppt课件教学实录

小数的性质ppt课件教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小数的性质PPT课件和教学内容概述

小数的性质PPT及配套教学设计方案

小数的性质PPT课件和板书设计

小数的性质PPT课件和教学内容概述

小数的性质PPT及配套教学设计方案

小数的性质PPT课件和名师教学设计2

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