数学广场——搭配教案和课堂实录.pdf

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关键词：数学广场——搭配教案和课堂实录

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教学反思:

本课内容是在二年级学生已初步接触排列与组合知识基础上安排的。排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教学设计中重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地,全面地思考问题的意识。

为了达成这样的教学目标,并结合电子书包课程的特色,本人在整个教学设计中,首先,设计并制作了微课程的自学内容,供学生在课前自主地学习,可反复浏览,帮助学生自主解决简单问题。结合动画课件来解决“两件上装与三件下装的搭配问题”、“早餐搭配问题”、“路线搭配问题”,利用画一画、连一连等直观地形式渗透组合思想,发展符号感,并使学生的思维在整个过程中得到有效地提升。

课中,通过对课前的自测题的集中讲解与辨析,在排列问题的解决探究过程中,主要培养学生有序思考问题的意识,学生通过独立完成、小组合作交流,引发数学思考,比较有序排列与无序排列 ,使学生体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。

而将生活素材串联起来,用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体,让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列,让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法,使他们充分体会到数学知识存在于生活中,数学无处不在。

本节课学生都能从生活经验和已有的知识出发,学会了有序思考问题的方法,能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。学生体验到生活中处处有数学,体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦。

不足之处在于:课堂中部分学生间出现的错误信息,没有充分展开,造成很多的生成资源被浪费;评价的形式比较单一,影响了探讨的深度;课堂语言不够精炼等。

数学广场——搭配教案和课堂实录

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