小数的大小比较优秀说课稿

教学内容:小数的大小比较课本第25页

教学目标:

1、使学生掌握小数大小的比较方法,能正确比较小数的大小,培养学生有顺序地思考、讨论问题。

2、在比较小数大小的过程中发展学生的推理能力。

3、丰富学生的体育常识。

教学过程:

一.情景引出,揭示课题

1.第29届北京奥运会将隆重召开。在上一届28届雅典奥运会中哪位中国选手给你留下了最深刻的印象呢?

2.让我们把视线转向雅典奥运会男子110米栏的赛场。刘翔为我们国家取得了枚宝贵的金牌。让我们来感受一下刘翔夺冠时那激动人心的一刻吧!

(观看录像)

获得前三名的是中国的刘翔、古巴的加西亚和美国的特拉梅尔,你知道这项比赛的名次是根据什么来排的?

(时间用的越少成绩越好)

老师就提供给你们他们的成绩。

出示:加西亚的成绩是13.20秒。

刘翔的成绩是12.91秒。

特拉梅尔的成绩是13.18秒。

3怎么比呢?今天我们就一起来学习小数的大小比较。

(出示课题:小数的大小比较)

二.探究过程

1.下面请大家小组合作,一起来比比这些小数的大小。老师还给大家准备了数射线,如果有需要,可以请数射线来帮忙。

学生讨论、汇报交流

[方法一:]用数射线

你是根据表示这些数的点在数射线上的位置比较的。

[方法二:]根据小数的计数单位进行比较(这里的18和20表示什么?) [方法三:]直接比(还有其它的方法吗?)

生答:12.91与13.20以及13.18比较时可以先看整数部分,12<13,刘翔最快。而13.20以及13.18的整数部分相同都是13,接下来比十分位的1和2,1<2,所以特拉梅尔比加西亚快。

(这里的1表示什么?2表示什么?为什么百分位不比了?)

你们用各种方法比出了这些小数的大小。谁能把他们的成绩排列起来吗?

得到:12.91秒<13.18秒<13.20秒

2.比较下面各组数中两个小数的大小。

0.3 ○0.34 0.56 ○0.85 10.8 ○1.08

你发现了什么?

小结:比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……(如果十分位再相同呢?百分位再相同呢?所以我们用省略号表示下去。)

3.小游戏:老师出示一张数字卡片,请小组的同学出示比老师卡片上的数字大或小的数字卡片。

三.巩固练习

1、让我们把视线转到刚刚结束的都灵冬奥会吧!(出示图片)老师收集到了短道速滑女子1000米和自由式滑雪男子空中技巧前三名的成绩。看看这两个项目中谁取得了第一名呢?排出他们的名次。选择其中的一幅图和你的同桌说一说,并说说你是怎么比的。

自由式滑雪男子空中技巧短道速滑女子1000米莱贝德夫(俄罗斯)得246.76分王蒙(中国)的成绩是99.079秒韩晓鹏(中国)得250.77分杨扬(中国)的成绩是99.937秒达辛斯基(白俄罗斯)得248.68分陈善有(韩国)的成绩是98.859秒同桌交流、全班汇报

问:冠军被韩国选手夺得呢,那谁得了亚军呢,为什么?

空中技巧是怎样决定胜负的呢?

所以不同的体育项目有不同的比赛规则和标准。

2.我们得到了小数比大小的方法,再来比比这些小数的大小。

比较下面每组中两个小数的大小。

3.14 ○4.13 5.192 ○5.129 12.001 ○12.01

10.473 ○104.73 10.1 ○9.999 7.281 ○8.001

(第1、第2、第3题你是怎么比的?)

3.小胖也做了些题,我们来帮他判断一下。

判断:

1)10.8>1.08 ()

2)2.31和2.299比大小,因为2.299的位数多,所以2.31<2.299。() (对!所以不能按照小数部分位数的多少来判断小数的大小。)

3)514.5米>5.451千米() (我们在比较时要看清单位名称。)

4)7.15<7.□6,方框里可以填2~9。()

4.按要求排列下列小数

9.3 9.301 9.31 9.031

()>()>()>()

0.87 0.807 0.871 0.8007

()<()<()<()

5.这是小丁丁他们在学校运动会上的成绩,来看看他们50米跑的成绩。但成绩单上的一些数字被钢笔墨水不小心弄脏。现在只知道他们的名次,你能根据他们的名次知道他们的成绩分别是多少吗?可以自己思考,也可以和小组内的同学讨论后完成。

第一名:小丁丁的成绩是1□.49秒,

第二名:小亚的成绩是11.48秒,

第三名:小胖的成绩是11.□8秒,

第四名:小巧的成绩是11.5□秒。

四.总结

师:通过今天的学习,你有什么收获吗?