积累与运用（二）教学设计一等奖

口语交际《我爱看的影视》教学设计

学习目标:

1、在口语交际过程中培养学生敢于大胆表达的意识。

2、通过小组交流合作,提高口语表达能力。

3、能够围绕作品绘声绘色地进行讲述。

教学重点

通过小组合作,提高学生口语表达能力。

教学难点

能够围绕作品绘声绘色地进行讲述。

教学准备:视频片段

教学过程与方法:

一、谈话导入揭题

1、谈话:同学们,你们平时都喜欢看电影或电视吗?能说说为什么喜欢观看影视吗?(学生自由发言)

2、过渡:跟你们一样,老师其实也很喜欢看影视,觉得它能让自己获得更多的知识,并且能把内容直观、有趣、通俗易懂地展现出来。这节课我们就来聊一聊关于影视的话题——“口语交际我爱看的影视”。

3、板书课题:口语交际我爱看的影视,齐读课题。

设计意图:这种方法不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。

二、明确提示,播放视频

过渡:同学们,今天老师把自己爱看的电视带来与同学们分享,想看吗?看完之后,需要同学们来说。但是在观看视频之前,老师有学习小提示要提醒大家,请看课件:

说话:

1、大胆

2、声音洪亮

3、语言流畅

4、吐字清晰

句式:

句式1:我爱看的电视(影)是《》,在看《》电视(影)中,

人物......

我最感兴趣的是

情节......

句式2:我爱看的电视(影)是《》,我观看《》电视(影)的观后体会是......

2、播放视频已准备好的视频片段:《西游记》----猪八戒偷西瓜片段

设计意图:直观形象地激发学生讲的兴趣,让学生有话说、想说,有条理地说。

三、小组讨论,优秀代表发言

过渡:现在,老师爱看的电视已经和同学们分享了,接下来就请同学们小组讨论刚才所看的视频:一二小组主要从人物方面讨论;三四五主要从情节方面讨论;六七八组主要讨论感受体会。然后请一个优秀代表发言。

发言的时候请同学们做到刚才的提示:(再一次出示课件句式)

1、大胆;声音洪亮;语言流畅;吐字清晰。

2、按照句式:我爱看的电视(影)是《》,在看《》电视(影)中,

人物......

我最感兴趣的是

情节......

句式2:我爱看的电视(影)是《》,我观看《》电视(影)的观后体会是......

设计意图:通过小组讨论影视,再发言,提高口语表达的能力

四、再播视频,展示自我

过渡:相信同学们对观看影视,已经掌握了一些方法了,现在就请同学们用刚才所学的方法,来观看说这个视频,播放《熊出没》之美味大炮片段

学生自由发言,说得不到位的相机提示。

(预设两个视频片段,视学生学习情况、学习时间而定)

五、谈感受,升华情感

过渡:听了同学们的介绍,一个个人物、场景深深印在老师的脑海中,也印在同学们的心里。

1、听了同学们的介绍,此时此刻,你感受最深的是什么?(你有什么收获?)

2、学生思考,教师巡视指导。

3、检查学习效果(学生汇报)

4、小结:看来同学们今天的收获真不少。

六、总结:

是啊,优秀的影视总是能给人以启示,老师希望你们今后在观看影视过程中,一定要有所选择,尽可能从那些优秀的影视中汲取精神养料,让自己有所启迪。同时希望同学们就用这种方法去观看影视,这样就更有针对性、目的性、更有利于提高同学们的欣赏水平。

七、作业

请同学们用本节课所学的方法,给家人朋友介绍一部自己喜欢的电视或者电影。

设计意图:学以致用

八、板书设计

我爱看的影视

句式:

句式1:我爱看的电视(影)是《》,在看《》电视(影)中,

人物......

我最感兴趣的是

情节......

句式2:我爱看的电视(影)是《》,我观看《》电视(影)的观后体会是......