22 真想变成大大的荷叶第二课时教学设计

教材简解:

这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节。第一小节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么;第二、三、四节分别写我在令人神往的夏天想变点什么;第五小节写我为什么“真想变成大大的荷叶”。诗歌蕴含丰富,语言浅近明快,亲切生动。

目标预设:

1、能有感情地朗读课文,通过朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉悦。

2、理解“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。

重点、难点:

根据“课文课程标准”二年级阅读的目标要求,我将教学重点、难点定为:

1、展开想象,引导学生进行个性化的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱;

2、体会出“我真想变成大大的荷叶”的原因。

第二课时

一、借助媒体,创设情境

同学们你们听到了什么?谁又来啦?(播放多媒体课件:夏姐姐来到人间,并伴有青蛙叫声,知了叫声……)

二、品读诗文(2-4),读中感悟

1、夏天是位小姐姐,她热情地问我,想变点什么?你想变点什么呢?请同学们用自己喜欢的方式读读这首小诗。

2、你想变点什么?

(一)学习第二节

(1)想变雨滴(课件出现小雨滴)

1、小雨滴真可爱,你能说说它的样子吗?它像什么?

像珍珠一样圆润的雨滴,想水晶一样晶莹的雨滴,多美呀,你能把小

雨滴的美读出来吗?

2、它睡在一片绿叶上,都舒服呀!也许还做着美梦呢!

3、指导学生有感情的朗读这一句。(读出美、读出舒服感觉)

4、师:你这个睡字读得特别好,让老师听了也真想变成小雨滴去睡一睡!

师:是呀,我们读句子的时候如果能抓住重点的字和词语来读,能把句子读出味道来。让我们一起来读读吧!

(2)想变小鱼(课件出示在水里游的小鱼)

过渡:过了一会,我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

“清凌凌”的小河是什么样子的?(相机学习“清凌凌”,可以换个词“清澈见底”)

如果在夏天里,你也变成了小鱼(学小鱼摆尾),跳入了这清凌凌的河水里,有什么感觉呢?

把你的感觉读出来。

把这一段连起来有感情的读一读。

(二)学习第三节

过渡:一转眼,我又想变了,变成了美丽的蝴蝶

是呀,我们变成了蝴蝶可以采花粉,一会儿飞到这,一会儿飞到那,这就是“穿梭”。

学生表演:在花丛中穿梭。采访小蝴蝶的心情(高兴、快乐);请你把你的高兴快乐读出来好吗?

看!蝈蝈也不甘寂寞了,也来凑热闹,唱起了歌,你听~~~(播放蝈蝈叫声)它唱得多好啊,多开心呀!

我们想象自己就是那快乐的蝴蝶和爱唱歌的蝈蝈。有感情朗读(加上动作)

(三)学习第四节

1、(出示图)到了晚上,星星出来了,还眨着小眼睛呢;弯弯的新月仿佛夜空中的一只小船,等着我们去乘坐,这一切多么的美好啊!这时我还想变:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。让我们美美

地读一读这两行。(指导朗读)

2、星星和新月都在天空干什么呢?你能帮帮忙把句子写完整吗?

句子练习:我想变眨眼的星星,_________________;

我想变弯弯的新月,________________。

(在这里我做了一个拓展的说话训练,让学生说说星星和新月都在干什么?同时也是教学方式的一个转换,发挥学生的想象力。)

读:多美好的夏天啊!让我们随着音乐连起来把2—4自然段美美地读一读(配乐朗读)

3)、夏天小姐姐像个魔术师,你想变成什么就能变成什么!快告诉小姐姐吧,你想变什么?

课件出示:我想变__________,_________________。三、突破难点、拓展延伸

1、师:变着变着,可最后当我看见小小的荷塘,却想变成大大的荷叶,这是为什么呢?

请大家读读最后一段,答案就在里面呢。自由读

2、师:让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘,看,荷叶是什么样子的?(大伞)我像一柄大伞,静静地在荷塘里举着,小伙伴们多么喜欢这荷叶呀!小鱼来了?(引读),雨点来了?(引读) 3、大家多开心啊,你能快乐地读读吗?指名读,齐读

(小鱼玩得真开心啊!雨点的歌唱得真动听!我仿佛看见小鱼正在池塘里玩捉迷藏呢!)

4、师:可就只来了两个小伙伴吗?你从哪里看出来的?学习“……”是呀,肯定还有很多小伙伴也被吸引过来了,小朋友能说说吗?

_______来了,在荷叶上_____________。

5、师:小朋友说的真好!把你说的填到诗里去读读吧,那会更有味道。

6、师:小伙伴们在荷叶边尽情地玩耍,多开心啊,池塘里也热闹极了!

现在你能说说为什么我想变成大大的荷叶了吗?生说:

荷叶可以给这么多的小伙伴带来快乐,自己也觉得很快乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”。

说得真好,老师希望同学们能像荷叶,做一个给别人带来方便和快乐的人!

在我们平时的生活中,你有没有做过什么事让你的同学快乐,然后你也感到快乐的事、

四、拓展延伸,说说写写

1、这位小朋友想变成大大的荷叶,因为他可以给大家带来快乐,那现在你想变成什么呢?为什么要变?你能像课文一样来自己写写小诗吗?

出示:夏天来了,我想变_____________,________________;

我想变______________,________________。

2、说一说,写一写

3、结:小朋友们,大自然的美,是说也说不尽的,下课以后大家可以为自己写的小诗画上美丽的图画。让我们一起留住大自然的美,用心去呵护大自然。

(虽然学生能说了,变成荷叶的原因,但怎么来体现他们的想法呢?我用了一个写小诗的方法,在写之前我说道:“我想变成大大的荷叶,是因为我能给小伙伴们带来快乐,那你又想变成什么呢?”这样一来让学生很快的就能体会到老师的意图,通过他们的说话训练已经对课文的内容作了升华,而不是只停留在我想变什么,重要的是我变成什么以后可以给别人带来快乐,同时也快乐了自己。)

五、读中感悟,升华情感

请同学们有感情的朗读课文(配上音乐)