两位数加减两位数ppt配套的教学设计及说课稿

两位数加减两位数的口算教案

高新区第二小学刘佳

一、情境导入:

夏天到了,老师想要买几件夏装,在这家服装店,你发现了什么数学信息?能提出哪些数学问题?我觉得这件条纹半袖衫不错,这个书包不错,那我要买一件半袖衫和一个书包要花多少元?谁用算式表示?(尽可能挑选学困生回答)学生说,教师板书54+28=我知道你们心里一定已经算出答案了,这样我们小组讨论可以怎样算,出示讨论要求,让学生阅读。

5分钟。

二、探索新知:

1、教师寻找有代表性的一组或者能互相补充的两组,同时在小组讨论时帮助规范学生语言。5分钟。

刚才我从这组学了1种特别好的方法,来和大家分享一下吧!先说结果=82对不对?(如果学生说了单位,教师及时鼓励。)学生说教师板书50+20=70(元); 4+8=12(元);70+12=82(元)听懂的举手?(给他鼓鼓掌。)小组里谁再分享别的方法?学生说教师板书54+20=74(元)74+8=82(元)教师总结:刚才***把两个加数都拆了,54拆成了50和4,28拆成了20和8这次你只拆了一个加数,把28拆成了20和8你们俩的办法都有异曲同工之妙。其他小组还有不一样的办法吗?学生说教师板书54+30=84(元)84-2=82(元)为什么又减去2呢?学生回答。5分钟。

教师:对于这种方法还有疑问吗?没有的话咱们换一个,要是54+38呢?把38看成几?再怎样?54+48呢?54+58呢?那54+98呢?你们太令人惊喜了!

3分钟。

2、一件半袖衫比一个书包贵多少元?谁用算式表示?(尽可能挑选学困生回答)学生说,教师板书54-28=,现在是减法,还是不用笔,一分钟时间思考。2分钟。

谁来说?学生说,教师板书54-20=34(元)34-8=26(元)(刚才加法我们拆28,现在减法也把他拆成20和8再减两次。)有别的方法吗?学生说教师板

书54-30=24(元)24+2=26(元)。这个+2是哪来的?学生说,教师总结:加法的时候多加的要减去,减法的时候多减的要加上。3分钟。

三、实践应用:每个人只能挑其中两件商品,先选出你喜欢的两件,提出问题,可以是加法问题,也可以是减法,也可以问一个加法的一个减法的,把你的问题记录在“自主小天地”里。在问题下面列算式并口算出结果。提问,你的问题是?算式?怎么算的?(提问两个学生,一个加法一个减法即可) 5分钟。

四、反馈总结:1、现在我们来玩一个游戏“摘星星”敢不敢挑战?大家都当小裁判,如果他说对了就给他点个赞。最后一个口算题要交流方法。(错了让学生自我纠正,或者其他同学帮助)2分钟。

2、来摘2颗星,完成2题学生交流,并说怎么算的。2分钟。

3、来摘3颗星,完成3题学生交流,并说怎么算的。3分钟。

4、来摘4颗星,完成4题学生交流,并说怎么算的。2分钟。

今天我收获太大了,最后老师也有一句话要送给大家,一起读,课件出示:你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼(bi)此交换,每个人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每个人就拥有两种思想。好,同学们,期待和你们的下次见面,下课!1分钟。