1 夏ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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1:《夏》教学目标1 23 自学本课生字,理解词语的意思,并能运用。有感情地朗读课文,品味富有魅力的语言,了解夏天的特点,体会作者赞美夏天、背诵课文第一段。赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。教学准备教师:准备有关夏天的图片或影像资料。学生:课前阅读描写夏天的书籍。教学设计一、创设情景,导入新课1 2

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 夏

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2018-03-22 10:48:00

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学校：重庆市渝北区天一新城小学校

1 夏ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-03-22 10:48:00

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关键词：1 夏ppt配套的教学设计及说课稿

正文

1:《夏》教学目标

1 2

3 自学本课生字,理解词语的意思,并能运用。

有感情地朗读课文,品味富有魅力的语言,了解夏天的特点,体会作者赞美夏天、背诵课文第一段。

赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。

教学准备

教师:准备有关夏天的图片或影像资料。

学生:课前阅读描写夏天的书籍。

教学设计

一、创设情景,导入新课

1 2 1 出示夏天相片,包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片,请学生辨析哪板书课题,齐读课题。

人们爱吟诵春花秋月,冬雪的洁白也为人们称道,夏天却极少被提及。一说到夏

一幅图片是本课描写的夏日情景。

二、初读课文,小组交流

天,人们总会想到骄阳似火,作者在文中是怎样写的呢?自由朗读课文,提出不明白的字词或不理解的问题。

2 3

1 2 读课文,以小组为单位,交流预习情况。

用横线勾出文章直接表达作者感情的句子,再仔细读一读。

文章从几方面赞美了夏?自由朗读课文,画出最能体现夏季特点的句子。感受夏天的气氛。

三、细读课文,赞美夏天

(1)夏天的气氛热烈得像什么?作者把“夏季、绿草、树林带”各比作什么?在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中,我们能感受到什么?

(2)这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗?在这里,作者透过蝉鸣,想告诉我们夏天怎样的特点?

(3)“春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。”这两句话蕴含着怎样的意思?

(4)有感情地朗读第一段。

3欣赏夏天的色彩。

(1)“按绘画的观点,这大约有其中的道理。”“这”指什么?有怎样的道理?(出示句子:“春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,洋溢着成熟的气息。”比较研读,深刻体会。)

(2)结合对“希望”、“成熟”等词语的理解,完成填空:

夏天,正当之间,正是一个、的旺季。(春华秋实承前启后生命交替)

(3)联系下文,理解句子“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。

(4)田间长着哪些庄稼?它们的长势怎样?

4感悟夏天的旋律。

（1）“田家少闲月，五月人倍忙。”出自白居易的《观刈麦》。根据搜集的资料，说

说诗句意思。（出示“‘田家少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏秋两季。”引导学生读这句话。）

（2）用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。

（3）有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。

四、精读全文，拓展积累

板书：

夏

热烈——磅礴之势

金黄——旺盛活力

紧张——人倍忙赞美春与秋之间的黄金季节

引读文章最后一段，勾出写夏季特点的词语。有感情地朗读全文，体会作者对夏季的赞美之情。背诵课文第一段。文中有许多句子把夏天的景象写得形象生动，读一读，抄一抄。

关于本教案的常见问题

Q：1 夏ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 夏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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