19 航天飞机教学设计方案

《航天飞机》第二课时

教学过程

一、复习导入

1、师导:今天我们继续上第19课,一起来读读课题。

(一)复习词语

1、师导:在继续学习课文之前考考同学们,这些生字词,你还记得吗?谁来给大家读读?

智慧究竟手臂捞回

维修俯冲机舱翻筋斗

脑袋心思

无影无踪自由自在

(二)复习主要内容

1、师导:除了生字词,我们还初步感知课文内容,还记得吗?一起来填填。

这篇课文通过飞机与智慧老人的对话,向我们介绍了航天的外形和本领。

2、板书:外形和本领

二、出示学习目标

师导:今天我们将继续学习,看航天飞机长得如何?本领有多大?先

来看看这节课的学习目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识航天飞机的外形特点,了解航天飞机的本领。

3、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。

三、研读课文第二、三自然段。

1、师导:通过上节课的学习,我们知道了普通飞机可以在天空中做很多动作,所以他很---(师引:得意),请同学起立!加上动作有感情地朗读一下。

2、师小结:正当它得意时,发生了什么事呢?它还会那么的自在吗?一起来学习第二、三自然段,请看自学提示:

默读课文第二、三自然段,用“”划出描写航天飞机外形特点的句子,用“ ”划出描写航天飞机本领的句子。

(时间:3分钟)

(一)外形

1、、学生思考做题,教师巡视指导。

2、谁找到了描写航天飞机的外形特点的句子?请举手(指名回答)板书:庞然大物还有吗?在找找

(1)【外形】句子1:“突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。”

A、“庞然大物”是什么意思?(指名回答)再出示

B、在你的眼里,什么可以事物称得上“庞然大物”?(鲸鱼、恐龙等)

C、看课件中的庞然大物长得怎样?这一张是“腾空而起”这得多有气势呀!男同学来试试,要读出这种气势。

D、这庞然大物仔细看是---(引读齐回答并板书三角形--、尖尖的---、方方的---)

E、男女合作读,男同学读第一句,女同学读第二句。

(二)本领

1、师导:航天飞机有什么本领?

2、指名回答。

(2)【本领】句子:他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。

A、师:跟普通飞机相比航天飞行飞得---引读(更高更快)。(板书:飞得高、飞得快)

B、能高到什么程度?(生说)师解释:平时我们看到普通飞机飞在天上,我们都觉得高,那航天飞机“几十万”米的高度,我们肉眼看不到。

C、师1:能飞多远?(生齐说)

师2:课前布置查找了,东海之滨到帕米尔高原相聚多少米?

(生齐答)(4000多米)

师3:是呀!4000多米,我们来看看图上的距离,一个东,一

个西,差不多大半个中国。(哇。。。。)

D、对呀!作者通过数字的比较,来突出航天飞机的高和快。我们却可以通过朗读的强调来突出,一起来有感情朗读这部分内容。(3)【本领2处】(出示“航天飞机的本领……维修。”)

a.他还能做什么?(齐答)(板书:释放和回收人造卫星) d.是啊,航天飞机的本领可真大!我们一起来把描写本领这段读好,赞一赞它吧!(齐读)

三、回顾外形、本领,铺垫学习单,完成学习单。

1、师导:听了智慧老人的话,老师想当航天飞机,你们想吗?(想)好的,今天我们一起当航天飞机,好好地介绍下自己。

我叫航天飞机,我长得-(生说)------,我的本领是-(生说)------

2、说得好棒!拿出学习单完成“自我介绍”。

3、教师巡视指导。

4、展示学习单。

四、体会情感,感悟道理

1.航天飞机本领这么大,这架普通飞机不自在了,普通飞机有什么本领?(载客、浇灌农田、水上滑行、空中加油------)

2.文中智慧老人怎么安慰普通飞机的?(生说)

五、总结全文

师小结：是呀！课文通过（齐说） 板书：

19、 航天飞机

外形 本领 庞然大物 三角形--- 尖尖---- 方方-----

飞得更高 飞得更大 释放、回收