认识年、月、日教学设计内容推荐

《年月日》教学设计

一、教学内容

年月日的认识

二、教学目标

1、使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。懂得每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。

2、培养学生观察、推理的能力

3、在教学中使学生体会数学与自然界的联系。

三、教学重点

1、大、小月的记忆,平年、闰年的判断。

2、掌握年、月、日之间的关系。

四、教学难点

发现并掌握闰年的判断方法。

五、教具准备

多媒体课件

六、教学设计

(一)复习导入

师:同学们,我们学过时间单位有哪些?(板书:时、分、秒)课件:(课前小测试)让学生举一些生活中的例子。

师小结:这节课我们来学习与时间单位紧密联系的新课题《年月日》。板书课题

(二)自主探究

谜语导入:老师先给大家猜一个谜语:“小宝宝,真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,脱到年底剩张皮”。(打一物)

师:同学们回答的很好,真棒!相信下面的知识你们能学得更好。

1. 年历图像(课件)

师:请同学们仔细观察一下,看一看能从这些年历上了解到关于年月日的哪些知识?

生:(一年有12个月、有的月30天、有的月31天、还有一个月28天)。

师:不错,观察的很认真。我们接着看(继续展示课件)又发现了什么?

生:(1、3、5、7、8、10、12月有31天)(4、6、9、11月有30天)(2月只有28天)。

师:真不错,你们回答的都很棒!板书:大月、小月、二月(特殊月)

总结:通过观察我们发现,不管哪一年的1、3、5、7、8、10、12月总是31天,我们把这几个月称为大月。而总是30天的这几个月,我们称它们为小月。我们把二月28天的年份叫做平年,二月29天的年份叫做闰年。板书平年闰年

2.认识平年、闰年

(1)我们知道了平年、闰年每一个月的天数,你能计算出平年一年有多少天?闰年一年有多少天吗?学生交流,鼓励表扬方法简便的学生。

(2)举例:平年、闰年总天数的计算方法。

31*7+30*4+28=365(天)31*7+30*4+29=366(天)

3.为什么会有平年闰年之分呢?对于这个问题你想知道什么原因吗?

生:想知道。

师:好,那么咱们安静下来了解一下。(课件展示知识窗)

(3)判断平年、闰年的方法。(课件)

通常每四年有3个平年,1年闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。如:2004年是闰年,2005年是平年。遇到整百的年份时,规定逢400的倍数为闰年。如2000年、1600年等。

例:平年、闰年的判断

1976年1985年1992年2024年

1976÷4=494 1985÷4=496……1 1992÷4=498 2024÷4=506 闰年平年闰年闰年

(4)我们刚才研究了大月、小月,还研究了平年、闰年,有什么好方法记住它呢?(课件展示)

儿歌:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,四、六、九、冬三十整,平年二月二十八中,闰年二月把一加。

师:课下背诵下来。

(三)巩固练习

1. 判断下列年份是平年还是闰年。(课件)

1949 2004 2008 1997

2. 练一练:

24个月=(2)年3年=(36)个月1个大月=(31)天1个小月=(30)天

3.填空:

(1)一年有()个月。其中大月有()个,小月有()个。

(2)一年有()天或()天。

(3)平年全年有()天,闰年全年有()天

(4)常用的时间单位有()、()、()、()、()、()。

4.拓展练习

小明的爸爸到今年只过了8个生日,你觉得可能吗?为什么?

(四)课后作业

教材第32页的“练一练”。

背诵:月份天数记忆法

(五)板书设计

年月日

大月(31)天:1、3、5、7、8、10、12月,一年有小月(30)天:4、6、9、11月

12个月28天(平年)

特殊月:2月

29天(闰年)