解决问题ppt课件课堂实录

宜宾市黄桷庄小学校

教学设计(西南师大版小学四年级《数学》上册)内容《解决问题》

曾祥盛

2017年11月

四年级《解决问题》

教学设计

宜宾市黄桷庄小学校曾祥盛

教材分析

教学内容

【西南师大版小学四年级《数学》上册课本84页例1、课堂活动、】

1 一个例题

2 一个课堂活动

3 两个习题

教学目标

(一)知识目标

1、让学生感知一般连乘应用题的特征,会口述解题思路,能用两种不同方法解答。

2、理解连乘应用题的数量关系,初步学会用两种方法解答,同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。

3、初步学会列综合算式解答连乘应用题。

(二)能力目标

1 培养学生的计算能力。

2 培养学生初步的分析问题、解决实际问题的能力。

3 加强学生的自主探索与合作交流的意识与能力,发展学生的应用意识。

4 能根据现实情景和信息提出问题,通过观察、思考,设想出不同的解决问题的方法,培养学生探索意识和求异思维。

(三)情感态度与价值观目标

1 培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯。

2 渗透数学知识来源于实践生活,反过来又服务于生活的思想。

3 使学生感受到生活中处处有数学问题,激发学生学习数学的兴趣,进一步培养学生的数学应用意识。

重点、难点、关键

1 重点:认识连乘应用题的数量关系,初步学会两种解答方法。

2 难点:理解连乘应用题的两种解题思路,掌握解题方法;主动获取信息,运用数学知识,解决相关生活问题。

3 关键:教学时,应把独立思考与合作讨论相结合,让学生在合作交流中体验解决问题策略的多样化。

教具准备

课件

教学过程

一激趣导入,引入新课。

师:同学们,你们听听,这是做什么的音乐呀?(播放小学生校园集体舞短片)今年,我们国家开展了“全国亿万学生阳光体育运动”,要求我们每个小朋友做到“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。你做到了吗?让我门来看一下正在跳舞的小朋友吧!

师:她们手牵着手,跳得多认真呀!请问:这群小朋友一共有多少只小手呢?

师:请同学们仔细观察画面,你得到了哪些信息?(有4圈,每个圈有4个同学,每个同学有2只手)

师:你有办法解决这个问题吗?

生:有(表扬学生)无(没关系)

同学们,这就是我们今天探索的知识——用连乘方法解决问题。

出示课件,板书课题《解决问题》

二创设情景,探究新知。(一个例题)

教学例题

(1)创设情境,出示信息。

(课件出示)同学们,你们知道吗?宜宾市政府为了迎接旅发会在我市的胜利召开,市政府对公共基础设施进行了改造,特别是公路建设。这就是翠柏大道施工现场,工人叔叔正在用铺路机给公路铺沥青。你们看,这里也有数学问题需要我们来解决。请你们用数学的眼光找一找,你知道了哪些信息?

课件出示信息。

(2)课件出示信息:

① 6台铺路机;

②每台每天铺150m;

③ 40天铺完。

(3)根据以上信息,你能提出哪些数学问题?

(学生可能提出的问题)

① 6台铺路机一天铺多少米?(6台的工作效率)

②一台铺路机40天铺多少米?(一台的工作总量)

③ 6台铺路机40天铺的路相当于一台多少天铺的路?

④ 6台铺路机40天铺的路相当于一天多少台铺路机铺的路?

⑤ 6台铺路机40天铺多少米?(6台的工作总量,这条公路总长)如果你是工程老板,你会关注哪个问题呢?说说你的理由。我这个曾老板,最关心的是工作总量,因为我马上就要跟市政府结帐了,所以我最关注的是问题⑤。你们能帮帮我吗?

(4)出示问题

课件出示:6台铺路机40天铺多少米?

(5)解决问题

①请大家先独立观察思考,如果遇到困难可以与小组内的伙伴或者和老师交流。

②小组交流

现在请你们把自己分析和解决问题的方法与小组内成员交流一下,看是否可行,同时注意倾听、学习其他组员的不同方法,请组长作好整理,并且准备好向全班汇报。

③组织全班交流

请不同方法的小组在实物投影上出示并且分析自己的方法,每提出一种方法都请与之方法相同的小组作进一步的叙述与分析。(教师重点引导学生解释为什么可以这样列式?)

学生可能出现的方法有:

解:

法⑴ 150×6×40 法⑵ 150×40×6 法⑶ 150×(6×40) 法(4)150×(40×6) =900×40 =6000×6 =150×240 =150×240

=36000(m) =36000(m) =36000(m) =36000(m)

答:6台铺路机40天铺36000米.

(6) 看书比较,强调两点。

①“这条公路长多少千米?”也就是“6台铺路机40天铺路的长度”

②由于本问题按题目的条件计算出的是以米做单位,所以最后还要化成用千米做单位。

(7) 课件出示最终解答过程。

解:

法⑴ 150×6×40 法⑵ 150×40×6

=900×40 =6000×6

=36000(m) =36000(m)

36000m=36Km 36000m=36Km

答:这条公路长36Km.

三、实际应用,解决问题

完成课本84页“课堂活动”

(1)创设情境,引出问题

刚才同学们都谈的非常好,你们的谈话使老师更深切的体会到:文化知识对现代人太重要了,特别是数学知识,因为它来源于生活,反过来又服务于我们的生活和工作。不信吗?我们又来到奥运工地。同学们,你们知道北京奥运会什么时候开幕吗?(2008年8月8日)你们看!工人师傅们正在加班加点的工作呢!为的就是能让北京奥运会能按时开幕。同学们,你能解决这里的数学问题吗?(课件出示施工场景,教师简单介绍) (2)自主解决问题

请同学们仔细观察画面,搜集你所需要的信息,独立解决这个问题。

由于学生思路不同,可能出现以下四种解法:

①205×4×8 ②205×8×4 ③205×(4×8)④205×(8×4)

(3)汇报交流并展示答案。

请不同方法的学生分析解决问题的思路与方法,只要说得在理,答案正确,就给予肯定和鼓励。

三回忆巩固,全课小结。

(1)这节课你有什么收获和体会?

(2)教师总结:在我们的生活中处处都有数学问题,希望每位同学都能注意观察,发现、提出身边的数学问题,并用所学知识正确地解决。

四温固知新,课后活动。

页86练习16第1题、第2题。

板书设计: