11. 数楼优秀完整教案

数楼

【认知目标】:1、对10以内的数寻找一切分拆的可能性。

2、寻找数分拆的规律。

【能力目标】:1、从生活情景中以及学具的动手操作中理解数的分拆。

2、使学生形成一定的观察能力、操作能力和独立解决问题等能力。【情感目标】:从学生生活中熟悉的情景出发,使他们对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望,增加学习数学的信心。教学重点:10以内数分拆的一切可能性

教学难点:有规律地进行分拆

教具、学具准备:

【教师】多媒体课件、教师自制双色片

【学生】学具双色片

教学过程与分析:

一、创设情景,引入新课。

1、参观乐乐家。

师:瞧,今天小熊猫乐乐来和我们一起上课了!乐乐想让小朋友来猜猜他家住的是哪一间?这就是乐乐住的那幢楼。

(出示多媒体课件)

乐乐:我家住在最高一层的最旁边一间,现在爸爸、妈妈正开着灯在家呢!你们知道我家住在第几层的哪一间吗?我们这幢大楼共有几层?每层有几扇窗吗?

2、揭示课题。

乐乐:今天我们就一起来学习《数楼》。

[这节课开始我就请来了学生们喜欢的小熊猫乐乐,并且由它贯穿整节课的教学活动,同时设置了一个小游戏——猜猜乐乐的家。这样,不仅很快吸引了学生的注意力,而且也从实际生活中比较自然地引出本节课的主题。]

二、数分拆的初步建立。

1、认识并感知“数楼”。

乐乐:爸爸给我一个任务,要完成这张表格。你们能看懂吗,爸爸说这叫数楼,可是怎么填呢?(同桌讨论)

生经过讨论得出结论:

数楼顶标有10,也就是指每层都有10扇窗,灯泡亮的一栏填亮的窗户数,灯泡暗的一栏填暗的窗户数。

乐乐:你们真棒!请小朋友帮助我独立完成这幢数楼。

[对于一年级学生来说,他们还没有自觉解决问题的意识,但却很乐意帮助别人解决困难。根据这个年龄特点,我设计了请学生帮助乐乐解决难题的环节,进一步激发学生的学习兴趣。]

2、初步探索数的分拆。

乐乐:小兔欢欢家每层楼有5扇窗,如果每层楼的开灯情况也是各不相同的,那么欢欢家这幢数楼最高会有几层呢?(学生自由猜测。)

乐乐:究竟谁说得对呢?请每位小朋友试着画一画,有困难的同学可以借助双色片摆一摆,然后再画数楼。

(学生操作并展示结果。)

[学生的数学感觉实际是需要长期培养的,在教学中我有意识的在这部分让学生先进行自由地猜测。他们的答案与正确答案虽然有一些差距,但我想这样的差距在教师有意识地培养中会逐步减少的。

在学生探索数的分拆过程中,我也考虑到学生之间的能力还是存在差异的,所以这里根据不同的学生提出不同的要求,有困难的学生可借助学具完成。]

3、探究数分拆的规律。

乐乐:我发现你们画的数楼有的高,有的矮,有什么好方法使数楼中每层楼的开灯情况一种不遗漏,也不重复吗?

(学生先独立思考,再小组交流。)

乐乐:其实在这里我们可以借助双色片加以验证,谁愿意来试一试?

教师根据学生的回答,用双色片在黑板上加以验证并填写数楼。

乐乐:屋顶上的5表示什么?

[学生之间的小组讨论、同桌交流都是非常好的形式,但我认为都不能因此“剥夺”他们独立思考的机会。所以在这个环节中,我要求学生先自己独立寻找其中的规律,然后再再小组进行交流,这也正符合课改提出的“给学生足够的思考空间”。]

三、巩固提高。

1、自由活动。

学生任意选择一个数,画出相应的数楼(可借助双色片),并在小组中交流、核对。

2、完成习题3

3、想一想为什么有的楼有较多层,而有的楼层数较少?

四、总结并评价。

乐乐:今天我与小朋友一起学习了《数楼》,收获太多了。

你们今天都学到了什么?你觉得今天自己得表现如何?谁的表现最棒呢?(学生畅所欲言)