10. 数砖墙课件配套优秀教案案例

数墙

教学内容:

上海市九年义务教育课本一年级第一学期P47

教学目标:

1、在情景故事中认识数墙,初步感知数墙的规律。

2、通过观察感悟探索数墙的规则并能根据规律在数墙上填数。

3、通过观察发现,交流归纳等活动,学生提高观察能力、分析能力、创造能力养成合作学习的习惯。

教学准备:

多媒体课件、数墙。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

师:猪妈妈带着小猪们为了保护家园正在砌围墙,瞧,猪大哥、猪小妹、猪小弟们都砌成了几堵墙。哪堵围墙与众不同呢?为什么?(媒体演示)

(猪小弟砌成的墙,因为它砌成的围墙上还有数!)

师:猪妈妈也是这样觉得的,她表扬猪小弟在劳动中还不忘学习呢!老师把猪小弟砌的墙画下来(板书出示数墙)像这种带有数的砖叫做“数砖”。用数砖砌成的墙叫数墙。

今天老师就和小朋友一起去探索数墙的秘密。

揭示课题:数墙(板书:数墙)

二、观察数墙,发现规律:

1、师:仔细观察,这两个数砖墙有几层?层与层之间有什么秘密?把你发现的秘密与同桌互相说一说。(多媒体出示)

(汇报)

(可能1:我发现:这堵数砖墙上的数是从小到大,底层的数较小,越往上越大。) (板书:上下数大小)

(可能2:我发现:底层的1加2等于第二层的3,底层的2加2等于第二层的4;第二层的3加4等于第三层的7。)

(可能3:我发现:底层的3加5等于第二层的8,底层的5加6等于第二层的11;第二层的8加11等于第三层的19。)

(可能4:下面的数砖多,上面的数砖少。)(板书:块数少多)……学生归纳。

小结:

(1)从下往上看,下面相邻的2块数砖上的数加起来就是上面每一块数砖的数。

所以知道下面相邻的2个数砖,就能用加法算出上面1个数砖。

(2)从上往下看,知道上面一块数砖,又知道下面其中1块数砖,我们就可以用减法求出与它相邻的另一块数砖。

(板书: 加

减 )

这就是数墙中的规律，运用规律来猜猜老师遮住了哪块数砖？ （数墙1变化 框架凸显三块相关联的数砖）

(取走了上面的数砖,用3加4算出7) (取走了下面的数砖,用7减3算出4)

小结:在这样的相关联的三块数砖里,要已知两个数才能计算第三个数.

2、师：聪明的猪小弟身边还没有完成的墙，这个数墙请你用手势来表示帮它选一块数砖。

⑴（出示数墙1）

师：你是怎么做的？说说你的想法。

（这个数墙与前面数墙的规律一样，我用第二层的5与4加起来等于第三层的9。）

⑵（出示数墙2）

这堵数墙缺了几块，先补哪一块？ (手势) 学生汇报。

(先算第二层的空格，把第一层相邻的4和1加起来等于5，再用第二层的6和刚算出来的5加起来等于11，填在第三层。) ⑶（出示数墙3）

学生汇报。(从上往下知道上面一块数砖，和下面的1块数砖，我们就可以用减法求出与它相邻的另一块数砖。)

3、师小结：小朋友们真聪明，观察得真仔细，找到这些数墙的规律，那么我们可以用什么方法来计算呢？

(从下往上看，底下相邻两块砖上的数加（合）起来等于它们上面砖上的数，我们可以用加法来做。从上往下看，知道上面一块数砖，又知道下面其中1块数砖，我们就可以用减法求出与它相邻的另一块数砖。) 三、运用规则，计算数墙 第一层练习： 出示

师：猪小妹也要向小弟学习，也造了很漂亮的数墙,你能猜猜她用的是哪几块数砖吗?（学生试做练习纸1）

(我先填第二层的，用第三层的18减去第二层的6等于12。再用这个12减去第三层的7算出5写在第一层的黄色空格内，最后用第二层的6减去刚算出来的5等于第一层的1。)

小结：这堵数墙我们是由上往下，知道上面数砖上的数和下面一块数砖上的数，可以用减法来计算出下面另一块数砖上的数。 第二层练习： 出示

试做练习纸2，与同桌说说你先算哪一块？

(先算第一层蓝色的数砖，因为第二层的5减去第一层的1等于4。再用这个4与第一层的5加起来等于第二层黄色的数砖9，最后把第二层的5与9相加等于第三层红色数砖14。)

小结：先找到相关联的三块数砖,运用规律：从下往上用加法，从上往下用减法来造数墙。 第三层练习：

师：猪大哥也砌了很多的数墙，请你填一填：（独立完成练习纸3）

四、总结

师：今天我们学到了什么本领？我们用什么方法来造数墙？（从下往上用加法，从上往下用减法。）

第四层练习：

开放练习：游戏：造数墙

师：我们也来自己造一造数墙，（出示规则） 规则：小组合作，从盘子里拿出数砖一起造一堵数墙。看哪组造的数墙又好又高，哪组就能获胜。（每组出示自己的数墙进行评比。） 小结：怎么才能造出高高地数墙呢？

（从最底层造起，放的数砖要多，数要小,，数墙才能造得高。） 师：老师也造了一堵数墙（媒体出示），这样一直造下去，还可以造得更高！