2. 加与减第二课时教学设计

加与减

徐禕教学目标:

1.在实际情节中探究与体会加与减的关系:减法是加法的逆运算。

2.通过看图说故事逐步培养数学交流能力。

教学重点、难点:

初步体会加与减的关系:减法是加法的逆运算。

教学过程:

一、情境引入,揭示课题

1、加法

师:森林的早晨,鸟语花香。听!是谁在叽叽喳喳叫个不停呀?哦,原来是一群可爱的小鸟在等父母来喂食,有几只小鸟呢?(6只)

鸟爸爸和鸟妈妈终于回来了,带来了美食……现在有几只鸟?

你能编个数学故事吗?

原来树上有6只小鸟,又飞来了2只鸟,现在树上有几只鸟?师:要求现在树上有几只鸟,我们用什么方法计算呢?(加法)你能列个加法算式吗?(6+2=8 板书)

6表示什么?2表示什么?8表示什么?

6加2得出8,你是怎么想的?

在加法算式中呀,每个位置上的数(手指6、2、8) 都有自己的名称, 6是加数、2是加数,8是和。

2、减法

师:那么,这张图你们看懂了吗?请你编个数学故事跟自己说一说,好吗?

原来树上有8只鸟,飞走了2只鸟,现在树上还剩几只鸟?

师:谁想来试一试?算式怎么列呢?(8-2=6 板书)算式中的8、2、6分别表示什么呢?

8减2得出6,你是怎么想的呀?(8可以分成2和6)

在减法算式中,每个位置上的数也有自己的名称,8是被减数、2是减数,6是差。(板贴各部分名称)

师小结:你们真是太聪明了,不仅会编加法故事、列加法算式,而且还会编减法故事、列减法算式呢!(边小结,边出示课题:加与减)

师:这就是我们今天要学习的本领:加与减。

二、观察比较,探究新知

1、归纳探究加减关系

师:那么加法与减法之间到底有什么秘密呢?

师:看看我们刚才列出的两个算式,它们有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?

把你的发现跟你的同桌说一说。

师小结:你们的眼睛真亮呀!加法算式中的和就相当于减法算式中的被减数,加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。(边说,边媒体演示)

所以,加与减就像是一对好朋友。关系密切。

2、进一步理解加与减的关系

双色片

师:我们也有一个好朋友,看看是谁呀?双色片!小小的双色片也蕴含了加与减。

双色片图出示:

师：你能看图列出一道加、一道减吗？

6+3=（ ）

9-3=（ ）

师：你能根据图意，说说这里的6表示什么，3表示什么，9又表示什么吗？

加减互逆图

师：听说你们在学习加与减，小丁丁特意给大家带来了一道很有趣的题，（出示图）

谁看懂了？

师：你看到了什么？

师：这个9在加法算式里是什么数？在减法算式里呢？

师小结：这真是一道有趣的题呀。从左往右看，我们看到了一道加法；反过来，从右往左看，我们看到了一道减法。从箭头图上，我们清晰地看到：减法是加法的逆运算。逆就是相反的意思。

三、巩固与运用，深化加与减的关系

1、师：没有图片，也没有箭头的帮助，你能很快找到减法题的答案吗？

4+3=7

7-3=（）

练习：2+3=5 4+6=10

5-3=（） 10-6=（）

+3 6 -3 9

师:小朋友们真会想办法:会根据加法题帮忙解决减法题了。2、师:你们真是太聪明了,就跟喜羊羊一样棒!喜羊羊你们知道吗?他是羊村里最最聪明的羊!今天,他给大家带来了一道难题,想挑战吗?

(媒体出示)会填吗?

9 + 1 =()

()- 1 = ()

(1)汇报答案

(2)9 + 1 =( 10 )

( 10)- 1 = (9 )

师小结:这个方法真巧妙,在填写减法算式时,我们可以靠相应的加法算式来帮忙。

师:哇,你太棒了,祝贺你,挑战成功!还有谁挑战成功啦? (3)练习单1

3、拓展练习

看图编故事(广场情景图),列算式

按小朋友3+1=4

4-1=3

按气球6+2=8

8-2=6

四、总结

今天我们学习了什么知识?

你知道加与减是什么关系?

今天谁表现得最好?