9. 加倍与一半教案推荐

《加倍与一半》教学设计

教学目标:

知识与技能目标:

能正确地说出一个数的加倍与一半,会用数学语言描述加倍与一半。

过程与方法目标:

让学生通过动手操作,理解加倍与一半的意义,并体会加倍与一半在实际生中的运用。

情感与态度目标:

通过动手操作,培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

重点:从生活实际出发,通过实践操作来体验加倍与一半,并逐步从形象思维过渡到抽象思维。

难点:对“加倍与一半”概念的理解;能正确求出一个数的加倍或一半。

教学过程:

课前准备:

口算练习:

1+1= 3+3= 4+4 = 6+6= 7+7= 8+8=

2-1= 6-3= 8—4= 12—6= 14—7= 16—8==

一.创设情景,建立概念

1、创设情境,引出概念(背景音乐:我是一只羊)

师:今天是我们的好朋友喜羊羊的生日,它准备了丰盛的美食,邀请慢羊羊村长、喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊来参加它的生日PATTY,让我们一起去看看吧!

师:大家玩的真开心,不知不觉到了吃东西的时间。

问:两人一桌,看!喜羊羊拿出哪些东西招待美羊羊、懒洋洋?(出示:2个包子、3粒糖、4个苹果、)

师:美羊羊看到这么多好吃可高兴了,懒羊羊却皱起了眉头说:“2个包子太少了,再来一份。”(演示:添上一份)

问:猜一猜现在他们的餐桌上会有几个包子?(4个包子)是吗?让我们一起看(演示又来一份)你猜对了,

师:说说你是怎样知道(想)的?算式是什么?

(现在他们的餐桌上有4个包子了。我是这样想的,原来有两个包子,又拿来了2个包子,一共有4个包子。算式是2+2=4)板书:2+2=4

问:为什么要加2呢? 2表示什么意思?

问:懒羊羊又说:“糖我最爱吃了,再来一份”,喜洋洋还想要几粒糖?再猜一猜(4粒糖)你也猜对了,你是怎么能想的?,算式是什么?为什么要加4,4表示什么意思?

问:懒羊羊还是觉得不够,贪心极了,又说“如果再来一份苹果,那就更好了”。

小朋友你们说现在他们的餐桌上一共有几个苹果?算式是?

(板书:3+3=6)

小结:像这样增加相同的一份,在数学上叫“加倍”。(出示课题:加倍)

2、语言表达

师:2+2=4,可以说2的加倍是4。(板书:

3+3=6,。几的加倍是几?(3的加倍是6.)(板书:

那4+4=8 呢?(4的加倍是8.)(板书:4 加倍 8

下面请你们捂着嘴巴说一说:几的加倍是几?

二.探究与发现:

1、操作活动,加深概念:

问:老师这里有5个双色片,你能摆出它的加倍吗?想一想,先摆几个,再摆几个。 (反馈:摆对的同学老师表扬你们,摆错的同学重新摆一摆)

问:你是怎么摆的?(汇报:先摆几片,再摆几片,5的加倍是几?)

师结:不管摆的位置如何,只要原来有5个,再摆同样多的5个,现在的双色片数就是5的加倍。

问:下面老师再大家一次动手机会,再摆一个,有6个双色片,摆出它的加倍。(动手)

问:你是怎么摆的?

师:如果不动手,你知道7个双色片,7的加倍是几? 8个双色片, 8的加倍是几?(表象操作)

问:刚才我们通过算一算、动一动,现在你知道什么是加倍了吗?

师结:你们真聪明,通过刚才的学习,我们知道了加倍就是加上和原来同样多的数,也就是两个相同的数加起来。

2. 练习巩固“加倍”

师:下面考考你们?这张表格你们看得懂吗?

师:(引导学生说)第一格是数字2,第二格是用小圆点表示2,第三格用小圆点表示2的加倍,第四格是用加法算式2+2表示,最后一格是得数。再来看第二行……独立完成书上P57.

3、理解一半的意义,建立互逆关系

师:喜羊羊给了懒羊羊那么多东西,懒洋洋这下满足了!他要准备吃了,他决定每种零食都吃一半,(出示课题”:一半)

问:一半是多少呢?每种零食他分别吃了多少呢?(小组讨论)

反馈:生:包子吃了2个,苹果吃了3个。糖吃了4粒、

师:小朋友说的对吗?让我们借助双色片来摆一摆、分一分,

师:现在徐老师用双色片表示包子,有4个包子,把它分成了同样多的2份,每一份都是2个包子,其中的一份就是一半。4可以分成几和几?我们就说4的一半是2(边解释边动手摆)

（黑板演示：○○|○○） 板书： 一半

2

师结：像这样分到的只数相同这种分法叫做对半平分。一半就是对半平分后的其中一份。

师：下面学着徐老师刚才分包子的方法，分一分，用双色片表示苹果，请你动手摆一摆。

反馈：你是怎么摆的？生：一共有6个双色片，我左边摆了3个 右边摆了3个。6的一半是3）

（黑板演示： ：○○○|○○○ ○○○○|○○○○

6 3（板书）

8

师：再用双色片表示糖，请你动手摆一摆。

反馈：你是怎么摆的？（一共有8个双色片，我左边摆了4个 右边摆了4个。8的一半是4）

师结：（演示吃的的个数）懒羊羊很贪心，可他并不黑心，他知道好吃的东西要与人分享，每种零食对半平分，只吃其中的一份，我们要向他学习哦。 师：刚才通过动手分一分，你知道什么是一半了吗？（同桌说一说） 师：一半就是把一个数分成两个相同的数。

4、师：你还能说出哪些数的一半？（全班自由回答）……

5、探究加倍与一半的不同。

师：这节课我们主要学习了加倍与一半，加倍与一半有什么不同？（学生交流） 指着板书小结：加倍就是把两个相同的数相加，加倍后的数变大了；一半就是把一个数分成两个相同的数，一半后的数变小了。2+2=4我们既可以说2的加倍是4，也可以说4的一半是2.…… 一半 一半 8 3（板书）4

三．课堂练习，加深巩固：

1.师：下面我们就用今天学过的新本领来比一比，看谁学得最好？第一项比赛是：填空（出示书P57/3）题目就是书57页的第3题，比一比，谁最快。（反馈）

2、师：你们真能干，做得真好。那么这张表看得懂吗？（出示书P57/2） 学生：从上到下要加倍，从下到上要一半。

学生齐练。

汇报后齐读，男生读加倍，女生读一半。

四、拓展延伸，知识升华。

1、生活实例。

师：大家为喜羊羊度过了一个快乐的生日。夜幕降临了羊羊们结伴回家，路过羊羊超市，发现里面学习用品正在搞促销活动。大家争着买，其中有两样最划算。

看!这个活动是:考考大家。

买一送一,原来买10支的钱,现在去买,可以得到( 20 )支。就是10的加倍铅笔盒打对折,原价12元,现价( 6 )元。就是12的一半

师:在我们的身边也有很多加倍与一半。大家课后肯定也能找到很多。

2、拓展猜谜游戏:我的家是几号

2 6

师:今天真是个快乐的一天,快到家的时候,羊羊们尽然把了自己的家住在几号给忘了。你们能通过他们给的这些线索帮他们找到自己的家吗?可以自己独立找,也可以小组讨论。

懒洋洋:我家的门牌号是5的加倍,是(10 )号。

美羊羊:我家的门牌号是6的一半的加倍,是( 6)号。:

沸羊羊村长:我家的门牌号是1的加倍、再加倍,是( 4)号。

村长:我家的门牌号是8的一半、再一半,是(2 )号。

反馈:

师:你为谁找到了家。你是怎么想的?

3.拍手游戏:

师:今天你们的的表现徐老师非常满意,大家拍手表扬一下自己,拍几下呢?听老师出题。(师说学生拍:2的加倍;8的一半的一半;3的加倍的一半;2的加倍的加倍。)

五、课堂总结,升华锤炼.

1.今天你学会了什么?在今后的生活中我们经常会用到这个本领的。